第3课“开元盛世”公开课教案（教学设计）

第3课　“开元盛世”　 初中历史       人教2001课标版

1、掌握唐玄宗统治前期在政治上

      采取的措施以及经济上繁荣的

      表现等相关知识。
2、通过思考和概括开元时期农业

      和手工业的成就，提高大家综

      合归纳问题的能力。
3、全盛时期的唐朝居世界先进地位

      通过欣赏精美的丝织品和陶瓷工

      艺，提高审美情趣。

学生回答问题的时候，要结果学习方法进行回答，不只要求回答出是什么，还要回答出为什么。

经过半年的培养，学生具备了一定的学习和解决问题的能力，掌握了一定的学习方法，所以老师只要设计好问题，适当的点拨就可以。

【学习重点】盛世经济的繁荣
【学习难点】农业工具的改进

由唐太宗和武则天的图片，导出唐玄宗的开元年号，老师解释什么是开元，从来导入新课

根据老师出示的问题，学生看课本、思考、解答，小组长根据本组成员完成的情况，组织小组谈论和交流，交流结束后举手示意。之后师生交流，学生表达对问题的看法，老师适时点拨讲授，重点在方法的指导。

治世局面的形成，一般统治者具备三个条件，然后根据这些条件，老师带领学生回忆文景之治、贞观之治、再到今天的开元之治。

根据学生的回答，指导学习方法，可以利用已有的知识和想象理解学习新知识，也可以根据知识分类来学习，鼓励学生多动脑思考一些学习的方法。

针对学生的解答进行点评，通过点评，让学生掌握学习的方法

针对学生的回答进行点拨，帮助他们掌握能多的分析问题的方法。

总结学习这类知识的方法

学生回答，老师适当补充讲解。

学生分组活动，解答问题

学生先进行小结，老师再表达自己的看法

学生当堂解答

课后作业：
请你根据唐长安的城市布局图
发挥自己的想象，构建10年后
你的家园，可采取文字、绘画、
音乐等多种形式。

第3课　“开元盛世”　

第3课　“开元盛世”　

由唐太宗和武则天的图片，导出唐玄宗的开元年号，老师解释什么是开元，从来导入新课

根据老师出示的问题，学生看课本、思考、解答，小组长根据本组成员完成的情况，组织小组谈论和交流，交流结束后举手示意。之后师生交流，学生表达对问题的看法，老师适时点拨讲授，重点在方法的指导。

治世局面的形成，一般统治者具备三个条件，然后根据这些条件，老师带领学生回忆文景之治、贞观之治、再到今天的开元之治。

根据学生的回答，指导学习方法，可以利用已有的知识和想象理解学习新知识，也可以根据知识分类来学习，鼓励学生多动脑思考一些学习的方法。

针对学生的解答进行点评，通过点评，让学生掌握学习的方法

针对学生的回答进行点拨，帮助他们掌握能多的分析问题的方法。

总结学习这类知识的方法

学生回答，老师适当补充讲解。

学生分组活动，解答问题

学生先进行小结，老师再表达自己的看法

学生当堂解答

课后作业：
请你根据唐长安的城市布局图
发挥自己的想象，构建10年后
你的家园，可采取文字、绘画、
音乐等多种形式。