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张利民
地区： 河北省 - 石家庄 - 鹿泉市 学校：鹿泉市山尹村镇龙凤湖学校 共1课时第三节 两栖动物的生殖和… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标1、描述两栖动物的生殖和发育过程 2、描述青蛙的变态发育过程 3、关注生物的生殖和发育与环境的相互关系 2学情分析我校的学生多是农村的学生，在学校西边和北边的小河中经常见到青蛙、蝌蚪，对蛙鸣、抱对等生殖行为有一定感性认识，加上耳熟能详的“小蝌蚪找妈妈”故事，对青蛙的变态发育过程有了初步认识，但对青蛙的体外受精和变态发育的过程认识还不清楚，通过学习昆虫的生殖和发育积累了知识储备，对本节内容的学习会有很大的帮助。 3重点难点 教学重点：描述两栖动物的生殖和发育过程 教学难点：关注生物的生殖和发育与环境的相互关系 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学设计第三节 两栖动物的生殖和发育 教材分析 本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个动物类群，具有初步适应陆地生活的特征。两栖动物的受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态后上陆生活，但也能游泳。以青蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖发育过程和特点。同时渗透了关爱生命、保护环境的情感态度与价值观教育。 学情分析 学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性。初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。这样就可以通过小组合作的形式，进行探究学习。 我校的学生多是农村的学生，在学校西边和北边的小河中经常见到青蛙、蝌蚪，对蛙鸣、抱对等生殖行为有一定感性认识，加上耳熟能详的“小蝌蚪找妈妈”故事，对青蛙的变态发育过程有了初步认识，但对青蛙的体外受精和变态发育的过程认识还不清楚，通过学习昆虫的生殖和发育积累了知识储备，对本节内容的学习会有很大的帮助。 教学目标 1、描述两栖动物的生殖和发育过程 2、描述青蛙的变态发育过程 3、关注生物的生殖和发育与环境的相互关系 教学重点：描述两栖动物的生殖和发育过程 教学难点：关注生物的生殖和发育与环境的相互关系 教学过程： 一．猜谜语，引入新课： 妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿, 孩子长大变了样, 脱掉尾巴长出腿。 （激情、质疑、激发兴趣） 二．自主学习合作探究 （1）、青蛙的生殖和发育 宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 （雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。） 通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 （辛弃疾：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村 风光。 ） 2. 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。 3. 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。 4．蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。 归纳：青蛙的生殖和发育 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 卵→蝌蚪→青蛙 巩固训练：列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 （引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流，引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。观看媒体播放：青蛙生殖发育的过程。进一步理解两栖动物的发育过程。） （2）、两栖动物的生殖发育与环境 5.资料分析：分析环境的变化对两栖动物的生殖和发育的影响。 环境影响两栖动物的生殖和发育：青蛙的生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中；成体生活在水中或陆地。 根据资料分析和科学家的研究，已经证明两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。 6.小组讨论教材中的资料并进行分析，就最感兴趣的问题重点讨论，然后全班进行交流。 三．课堂小结： 师生共同总结本节所学的教学内容 （巩固知识点，培养学生总结归纳能力） 四．布置作业： 板书设计： 第三节两栖动物的生殖和发育 一.两栖动物的生殖和发育: 青蛙的生殖和发育 1.生殖：雌雄异体、体外受精、有性生殖、卵生 2.发育： 变态发育 过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙 二、两栖动物的生殖和发育与环境条件 教学反思 本节课在设计上较好地运用了“激趣-导学”的课堂教学模式，充分体现学生的主体地位，注重学生学习方式的转变，整节课在教师的引导下，学生或自主探究，或合作学习，通过自学、认知、比较、表达，学生主动建构，培养了学生主动学习的意识和能力。本节课以联系生活实际，从学生认知水平和生活经验出发，进一步激发学生运用知识的能力和学习的兴趣。 学生通过教师创设的各种问题情景，激发了学生的学习情趣，体现出任务驱动。让学生在问题的驱动下，依据自己原有的知识主动积极思考，尊重学生的主体性，改变了过去那种过于注重知识传授的方法，并通过开展分组讨论，引导分析，促使学生主动获取知识，主动完善自己的知识体系，优化了学生的学习方法，从而培养了学生分析问题、解决问题的能力和合作学习的能力。 第三节 两栖动物的生殖和发育 课时设计 课堂实录第三节 两栖动物的生殖和发育 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学设计第三节 两栖动物的生殖和发育 教材分析 本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个动物类群，具有初步适应陆地生活的特征。两栖动物的受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态后上陆生活，但也能游泳。以青蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖发育过程和特点。同时渗透了关爱生命、保护环境的情感态度与价值观教育。 学情分析 学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性。初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。这样就可以通过小组合作的形式，进行探究学习。 我校的学生多是农村的学生，在学校西边和北边的小河中经常见到青蛙、蝌蚪，对蛙鸣、抱对等生殖行为有一定感性认识，加上耳熟能详的“小蝌蚪找妈妈”故事，对青蛙的变态发育过程有了初步认识，但对青蛙的体外受精和变态发育的过程认识还不清楚，通过学习昆虫的生殖和发育积累了知识储备，对本节内容的学习会有很大的帮助。 教学目标 1、描述两栖动物的生殖和发育过程 2、描述青蛙的变态发育过程 3、关注生物的生殖和发育与环境的相互关系 教学重点：描述两栖动物的生殖和发育过程 教学难点：关注生物的生殖和发育与环境的相互关系 教学过程： 一．猜谜语，引入新课： 妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿, 孩子长大变了样, 脱掉尾巴长出腿。 （激情、质疑、激发兴趣） 二．自主学习合作探究 （1）、青蛙的生殖和发育 宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 （雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。） 通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 （辛弃疾：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村 风光。 ） 2. 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。 3. 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。 4．蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。 归纳：青蛙的生殖和发育 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 卵→蝌蚪→青蛙 巩固训练：列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 （引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流，引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。观看媒体播放：青蛙生殖发育的过程。进一步理解两栖动物的发育过程。） （2）、两栖动物的生殖发育与环境 5.资料分析：分析环境的变化对两栖动物的生殖和发育的影响。 环境影响两栖动物的生殖和发育：青蛙的生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中；成体生活在水中或陆地。 根据资料分析和科学家的研究，已经证明两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。 6.小组讨论教材中的资料并进行分析，就最感兴趣的问题重点讨论，然后全班进行交流。 三．课堂小结： 师生共同总结本节所学的教学内容 （巩固知识点，培养学生总结归纳能力） 四．布置作业： 板书设计： 第三节两栖动物的生殖和发育 一.两栖动物的生殖和发育: 青蛙的生殖和发育 1.生殖：雌雄异体、体外受精、有性生殖、卵生 2.发育： 变态发育 过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙 二、两栖动物的生殖和发育与环境条件 教学反思 本节课在设计上较好地运用了“激趣-导学”的课堂教学模式，充分体现学生的主体地位，注重学生学习方式的转变，整节课在教师的引导下，学生或自主探究，或合作学习，通过自学、认知、比较、表达，学生主动建构，培养了学生主动学习的意识和能力。本节课以联系生活实际，从学生认知水平和生活经验出发，进一步激发学生运用知识的能力和学习的兴趣。 学生通过教师创设的各种问题情景，激发了学生的学习情趣，体现出任务驱动。让学生在问题的驱动下，依据自己原有的知识主动积极思考，尊重学生的主体性，改变了过去那种过于注重知识传授的方法，并通过开展分组讨论，引导分析，促使学生主动获取知识，主动完善自己的知识体系，优化了学生的学习方法，从而培养了学生分析问题、解决问题的能力和合作学习的能力。 张利民评论
Tags：三节,两栖,动物,生殖,发育
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