第七节哺乳动物教案设计（一等奖）

地区： 湖北省 - 宜昌市 - 枝江市

学校：枝江市安福寺镇初级中学

第七节　哺乳动物 初中生物       人教2011课标版

知识与技能：

1、运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点

2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述动哺乳动物的主要特征；

3、关注动物栖息地的保护。

过程与方法： 

提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

情感态度与价值观：

1、强化“生物与其生活环境相适应”的观点。  

2、提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。

关于哺乳动物，猪、牛、羊、兔，包括人体本身，与学生生活息息相关。大多数学生直接有过亲身接触、饲养等生活体验。这中感性认识为我们实施“以学定教”奠定了物质基础。八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。所以本节课是基于感性认识为主，根据学生已有的知识展开教学，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。

重点：家兔适应陆地环境的主要特点   哺乳动物的主要特征。

难点：家兔适应陆地环境的主要特点   哺乳动物的主要特征。

全程按照“导入新课→自主学习 →合作探究→ 知识梳理→ 达标检测”流程展开。

    一、【创设情境，导入新课】

1.由教材“想一想，议一议”图片导入。（板书：哺乳动物）

2.出示本节课主要内容。

通过本节学习，你将知道：

▼哺乳动物的主要特征是什么？

▼哺乳动物与人类的生活有什么关系？

    二、【自主学习，探究新知】

     引导学生带着下列问题阅读课本。

    自学提纲：（屏幕出示自学提纲）

 1、哺乳动物体表体毛有什么作用？

2、哺乳动物的生殖方式是什么？

3、哺乳动物的牙齿有什么特点？

4、哺乳动物与人类生活有什么关系？

    自学检测：（出示学案反馈自学情况）

1、哺乳动物的体表大都     。体毛有     作用，可以维持恒定的      。

2、绝大多数哺乳动物的胚胎在           体内发育，通过          从母体获取营养，发育到一定阶段后产出，这样的生殖方式叫做           。哺乳动物的繁殖方式有利于提高                。

3、哺乳动物用牙齿          、        和         食物。牙齿有           、            和           的分化，既提高了        的能力，又增强了对    的能力。

4、哺乳动物具有高度发达的         和         ，能够灵敏地感知          的变化，对于环境的           及时作出反应。

5、哺乳动物的主要特征是：               ；                    ；             。

    三、【合作探究，交流展示】

探究主题一： 哺乳动物的主要特征

1、回顾与思考：

回顾前面学习的几种动物的生殖发育方式，思考：

为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？

2、观察与思考：

观察兔和狼的牙齿，思考：

①兔和狼的牙齿有什么共同特点？

②兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？

③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？

3、精讲点评：

通过上面的分析，引导学生认识到生物体的结构和功能相适应，生活习性与环境相适应的观点。

探究主题二：哺乳动物与人类的关系

    1、说一说：

哺乳动物与我们有哪些关系？

    2、议一议：

为什么国家禁止使用毒鼠强等剧毒药灭鼠？怎样看待哺乳动物与人类的关系？

    3、精讲点评：

    强调认识事物要辩证的看待，既要看到它的有利的一面，又要看到有害的一面。

    四、【知识梳理，反思升华】

     引导学生归纳形成本节知识结构。

一、哺乳动物的主要特征

1．体表被毛

    2．胎生、哺乳

                                    3．牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化

                                    4．具有发达的神经系统和感觉器官

5．体温恒定

二、哺乳动物与人类生活的关系

                                  1、用途：食物来源；维持生态平衡；得力助手。

                 2、困扰：危害农林牧渔；传播疾病。

3、辩证关系：合理防控。

    五、【达标检测，巩固双基】

1、下列动物中，不属于恒温动物的是（        ）

A猎豹    B鳄鱼     C 企鹅     D大猩猩

2、狼、虎、狮都是同学们熟悉的食肉动物。它们的牙齿分化特点是（        ）

A臼齿发达   B门齿发达   C犬齿发达   D犬齿退化

3、下列哪项不是哺乳动物特有的（       ）

A胎生哺乳   B体腔内有膈 C体表被毛   D体温恒定

4、 蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类。这是由于（        ）

A有发达的胸肌   B善于飞翔  C胎生哺乳   D 有翼

5、哺乳动物后代成活率大大提高的原因是（          ）

A体表被毛  B大脑发达   C胎生哺乳   D活动范围广

6、“鲸”人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳类动物，而不是鱼？

     六、【教学反思，改进升华】

      本节课按照高效课堂模式“导入新课→自主学习 →合作探究→ 知识梳理→ 达标检测”流程展开教学，从认知规律、认知能力上较好的落实了教学目标。

      利用学生已掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引出哺乳动物与之生殖的不同——胎生哺乳，再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个环节——哺乳动物的主要特征打下伏笔。

      利用学生已有经验发挥学生主体性，通过观察、对比，由外而内、由整体到局部探究出哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系。让学生积极主动参与教学中一方面教师的教学过程设计要渗透这一理念，另一方面教师要设计好课堂提问掌握好提问技巧。

第七节　哺乳动物

第七节　哺乳动物

全程按照“导入新课→自主学习 →合作探究→ 知识梳理→ 达标检测”流程展开。

    一、【创设情境，导入新课】

1.由教材“想一想，议一议”图片导入。（板书：哺乳动物）

2.出示本节课主要内容。

通过本节学习，你将知道：

▼哺乳动物的主要特征是什么？

▼哺乳动物与人类的生活有什么关系？

    二、【自主学习，探究新知】

     引导学生带着下列问题阅读课本。

    自学提纲：（屏幕出示自学提纲）

 1、哺乳动物体表体毛有什么作用？

2、哺乳动物的生殖方式是什么？

3、哺乳动物的牙齿有什么特点？

4、哺乳动物与人类生活有什么关系？

    自学检测：（出示学案反馈自学情况）

1、哺乳动物的体表大都     。体毛有     作用，可以维持恒定的      。

2、绝大多数哺乳动物的胚胎在           体内发育，通过          从母体获取营养，发育到一定阶段后产出，这样的生殖方式叫做           。哺乳动物的繁殖方式有利于提高                。

3、哺乳动物用牙齿          、        和         食物。牙齿有           、            和           的分化，既提高了        的能力，又增强了对    的能力。

4、哺乳动物具有高度发达的         和         ，能够灵敏地感知          的变化，对于环境的           及时作出反应。

5、哺乳动物的主要特征是：               ；                    ；             。

    三、【合作探究，交流展示】

探究主题一： 哺乳动物的主要特征

1、回顾与思考：

回顾前面学习的几种动物的生殖发育方式，思考：

为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？

2、观察与思考：

观察兔和狼的牙齿，思考：

①兔和狼的牙齿有什么共同特点？

②兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？

③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？

3、精讲点评：

通过上面的分析，引导学生认识到生物体的结构和功能相适应，生活习性与环境相适应的观点。

探究主题二：哺乳动物与人类的关系

    1、说一说：

哺乳动物与我们有哪些关系？

    2、议一议：

为什么国家禁止使用毒鼠强等剧毒药灭鼠？怎样看待哺乳动物与人类的关系？

    3、精讲点评：

    强调认识事物要辩证的看待，既要看到它的有利的一面，又要看到有害的一面。

    四、【知识梳理，反思升华】

     引导学生归纳形成本节知识结构。

一、哺乳动物的主要特征

1．体表被毛

    2．胎生、哺乳

                                    3．牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化

                                    4．具有发达的神经系统和感觉器官

5．体温恒定

二、哺乳动物与人类生活的关系

                                  1、用途：食物来源；维持生态平衡；得力助手。

                 2、困扰：危害农林牧渔；传播疾病。

3、辩证关系：合理防控。

    五、【达标检测，巩固双基】

1、下列动物中，不属于恒温动物的是（        ）

A猎豹    B鳄鱼     C 企鹅     D大猩猩

2、狼、虎、狮都是同学们熟悉的食肉动物。它们的牙齿分化特点是（        ）

A臼齿发达   B门齿发达   C犬齿发达   D犬齿退化

3、下列哪项不是哺乳动物特有的（       ）

A胎生哺乳   B体腔内有膈 C体表被毛   D体温恒定

4、 蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类。这是由于（        ）

A有发达的胸肌   B善于飞翔  C胎生哺乳   D 有翼

5、哺乳动物后代成活率大大提高的原因是（          ）

A体表被毛  B大脑发达   C胎生哺乳   D活动范围广

6、“鲸”人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳类动物，而不是鱼？

     六、【教学反思，改进升华】

      本节课按照高效课堂模式“导入新课→自主学习 →合作探究→ 知识梳理→ 达标检测”流程展开教学，从认知规律、认知能力上较好的落实了教学目标。

      利用学生已掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引出哺乳动物与之生殖的不同——胎生哺乳，再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个环节——哺乳动物的主要特征打下伏笔。

      利用学生已有经验发挥学生主体性，通过观察、对比，由外而内、由整体到局部探究出哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系。让学生积极主动参与教学中一方面教师的教学过程设计要渗透这一理念，另一方面教师要设计好课堂提问掌握好提问技巧。