第一节呼吸道对空气的处理优秀教案内容

地区： 新　疆 - 昌吉 - 玛纳斯县

学校：玛纳斯县第三中学

第一节　呼吸道对空气的处… 初中生物       人教2011课标版

知识目标:会描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道对空气的作用。  

能力目标:会运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，培养分析问题、归纳总结的能力。

情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的并关注空气质量与人体健康的关系。

教学重点:  通过资料分析,归纳出呼吸道的作用。

教学难点: 分析相关资料,总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。

【创设情境，引入课题】

婴儿是哭着来到这个世界上，不哭要挨打的,直到哭为止,你知道这是为什么吗?

【做一做】  自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？

说到呼吸，那大家知道什么是呼吸呢？

板书：第三章人体的呼吸       第一节呼吸道对空气的处理

任务一：呼吸系统的组成(10分钟)

【自主学习】

请同学们进行一次深呼吸，并结合课本41页图4-26，说出参与呼吸的器官名称。并完成优化设计16页练习题。

【展示交流，释疑解惑】

1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

2、借助课件师生之间共同分析、总结归纳：

① 呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道的先后顺序是鼻、咽、喉、气管、支气管。②肺是气体交换的场所。

教师质疑：在对溺水者进行人工呼吸前，为什么要先清除他（她）口、鼻内的污物？

任务二：呼吸道的作用 （20分钟左右）

【合作探究】

第一组：参考课本第41页资料分析1、5
1.哮喘发作时病人往往会感觉到呼吸困难,发作时向病人气管内喷射药剂的主要作用是扩张气管，由此可以推断出呼吸道的作用之一是什么？（出示洗衣机排水管）

2.呼吸道有什么结构能保证这个功能的顺利实现？

（教师出示呼吸道软骨图片进行补充）

（解释溺水疑惑）

第二组：参考课本第41页资料分析3、4

1.痰、鼻子中的污物来自哪里？

2.这说明呼吸道对吸入的空气能起到什么作用？

（出示洗衣机排水管并提问它与气管相比在其内表面缺少了什么？）

第三组：参考教材第41页资料分析3、4
患感冒鼻粘膜充血肿胀感到鼻塞时，用嘴呼吸会觉得咽喉发干甚至疼痛；而正常情况下用鼻子呼吸咽喉就没有这种发干疼痛的感觉。

1.为什么用鼻子呼吸咽喉就不觉得干甚至疼痛呢？由此可见，鼻腔对吸入的空气有什么作用？

3.气管有没有这样的功能？

（出示鼻腔结构示意图，让学生再次明确用鼻子呼吸比用嘴呼吸的好处）

第四组：参考教材第41页资料分析2、3

1.跑步的时候，我们的脸颊往往会比平时更为红润，这说明脸部的毛细血管扩张了。这时，用手摸一摸脸颊，会觉得它正在散发着热量。这个热量是如何产生的？

2.我们有时会流鼻血，这说明鼻腔内有什么结构？你能猜出它的作用吗？

（分析北欧人与非洲人鼻腔有差异的原因）

【合作交流】

呼吸道的作用：

呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。

教师质疑：鼻腔里的哪些结构分别可以起到温暖、湿润、清洁的作用呢？

【学以致用】

1.连线

温暖       鼻腔粘膜

             湿润       鼻毛

             清洁       毛细血管

2．长跑时，尤其是在冬季长跑时，体育老师总是建议我们要用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴呼吸，这是为什么呢？

【拓展延伸、提升情感】

（出示沙尘暴、肺炎、吸烟者等呼吸道疾病患者的图片并发出疑问）

为什么有了呼吸道对空气的处理，一些特殊职业者诸如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病？（呼吸道处理大气的能力是有限的。因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。）

PM2.5（保护环境，人人有责）

【联系实际、培养习惯】（5分钟）

    吞咽与呼吸的关系

【课堂小结】呼吸系统的组成及呼吸道的作用。

【巩固训练，自我检测】（5分钟）

1、人的呼吸系统的组成按顺序排列应当是？ （  ）

A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺  B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺

C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺  D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺

2、下列结构域温暖、清洁和湿润空气等生理功能无关的是（  ）

A.鼻腔前部有鼻毛              B.鼻黏膜内有鼻毛

C.鼻黏膜内有毛细血管          D.鼻黏膜能分泌黏液

2、气管能保持敞开的原因是(  )

　A有“C”形的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管比较硬 D周围有肌肉牵拉

3、下列关于“痰”的叙述不正确的是（    ）

A.由黏液、灰尘和细菌组成    B.痰是由喉部黏液分泌形成的

C.痰经咳嗽咳出体外       D.避免疾病传播，不应随地吐痰

4、人在感冒时，呼吸不顺畅的原因是（  ）

A.鼻黏膜分泌黏液过多，堵塞了鼻腔   B.鼻黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔

C.气管分泌的痰过多，堵塞了呼吸道  D.声带发炎肿胀，气体不能通畅流动

5、边说边大笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（　　）

A气流冲击，声门裂开           B气流冲击，喉腔扩大

C 会厌软骨没能盖住喉口的入口    D环状软骨扩大

第一节　呼吸道对空气的处理

第一节　呼吸道对空气的处理

【创设情境，引入课题】

婴儿是哭着来到这个世界上，不哭要挨打的,直到哭为止,你知道这是为什么吗?

【做一做】  自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？

说到呼吸，那大家知道什么是呼吸呢？

板书：第三章人体的呼吸       第一节呼吸道对空气的处理

任务一：呼吸系统的组成(10分钟)

【自主学习】

请同学们进行一次深呼吸，并结合课本41页图4-26，说出参与呼吸的器官名称。并完成优化设计16页练习题。

【展示交流，释疑解惑】

1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

2、借助课件师生之间共同分析、总结归纳：

① 呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道的先后顺序是鼻、咽、喉、气管、支气管。②肺是气体交换的场所。

教师质疑：在对溺水者进行人工呼吸前，为什么要先清除他（她）口、鼻内的污物？

任务二：呼吸道的作用 （20分钟左右）

【合作探究】

第一组：参考课本第41页资料分析1、5
1.哮喘发作时病人往往会感觉到呼吸困难,发作时向病人气管内喷射药剂的主要作用是扩张气管，由此可以推断出呼吸道的作用之一是什么？（出示洗衣机排水管）

2.呼吸道有什么结构能保证这个功能的顺利实现？

（教师出示呼吸道软骨图片进行补充）

（解释溺水疑惑）

第二组：参考课本第41页资料分析3、4

1.痰、鼻子中的污物来自哪里？

2.这说明呼吸道对吸入的空气能起到什么作用？

（出示洗衣机排水管并提问它与气管相比在其内表面缺少了什么？）

第三组：参考教材第41页资料分析3、4
患感冒鼻粘膜充血肿胀感到鼻塞时，用嘴呼吸会觉得咽喉发干甚至疼痛；而正常情况下用鼻子呼吸咽喉就没有这种发干疼痛的感觉。

1.为什么用鼻子呼吸咽喉就不觉得干甚至疼痛呢？由此可见，鼻腔对吸入的空气有什么作用？

3.气管有没有这样的功能？

（出示鼻腔结构示意图，让学生再次明确用鼻子呼吸比用嘴呼吸的好处）

第四组：参考教材第41页资料分析2、3

1.跑步的时候，我们的脸颊往往会比平时更为红润，这说明脸部的毛细血管扩张了。这时，用手摸一摸脸颊，会觉得它正在散发着热量。这个热量是如何产生的？

2.我们有时会流鼻血，这说明鼻腔内有什么结构？你能猜出它的作用吗？

（分析北欧人与非洲人鼻腔有差异的原因）

【合作交流】

呼吸道的作用：

呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。

教师质疑：鼻腔里的哪些结构分别可以起到温暖、湿润、清洁的作用呢？

【学以致用】

1.连线

温暖       鼻腔粘膜

             湿润       鼻毛

             清洁       毛细血管

2．长跑时，尤其是在冬季长跑时，体育老师总是建议我们要用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴呼吸，这是为什么呢？

【拓展延伸、提升情感】

（出示沙尘暴、肺炎、吸烟者等呼吸道疾病患者的图片并发出疑问）

为什么有了呼吸道对空气的处理，一些特殊职业者诸如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病？（呼吸道处理大气的能力是有限的。因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。）

PM2.5（保护环境，人人有责）

【联系实际、培养习惯】（5分钟）

    吞咽与呼吸的关系

【课堂小结】呼吸系统的组成及呼吸道的作用。

【巩固训练，自我检测】（5分钟）

1、人的呼吸系统的组成按顺序排列应当是？ （  ）

A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺  B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺

C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺  D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺

2、下列结构域温暖、清洁和湿润空气等生理功能无关的是（  ）

A.鼻腔前部有鼻毛              B.鼻黏膜内有鼻毛

C.鼻黏膜内有毛细血管          D.鼻黏膜能分泌黏液

2、气管能保持敞开的原因是(  )

　A有“C”形的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管比较硬 D周围有肌肉牵拉

3、下列关于“痰”的叙述不正确的是（    ）

A.由黏液、灰尘和细菌组成    B.痰是由喉部黏液分泌形成的

C.痰经咳嗽咳出体外       D.避免疾病传播，不应随地吐痰

4、人在感冒时，呼吸不顺畅的原因是（  ）

A.鼻黏膜分泌黏液过多，堵塞了鼻腔   B.鼻黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔

C.气管分泌的痰过多，堵塞了呼吸道  D.声带发炎肿胀，气体不能通畅流动

5、边说边大笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（　　）

A气流冲击，声门裂开           B气流冲击，喉腔扩大

C 会厌软骨没能盖住喉口的入口    D环状软骨扩大

• 优点:

  习题符合学生认知要求，难度适当

• 缺点:

  无

• 优点:

  设计符合学生的认知特点，由知识的学习到理论联系生活实际，这是生物课最终的目的所在。既巩固了生物学知识，又联系生活实际，从生活中来，到生活中去。

• 缺点:

  无

• 优点:

  习题设计合理，符合学生实际，尤其是最后一题，起到了发散学生思维的作用，说明了习题是精心设计的

• 缺点:

  无

• 优点:

  采用启发，讨论法，激发学生兴趣，调动学生的积极性，学生在热烈的气氛中思维碰撞，既有合作，又有争论，效果很好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  引入课题结合生活实际，配合图片，激发学生兴趣，非常好

• 缺点:

  无

• 优点:

  重难点清晰，表达明确

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标指向明确，表达清晰

• 缺点:

  能力目标再明确些，具体些