第三节 两栖动物的生殖和发育ppt教学设计及点评

地区： 湖北省 - 武汉市 - 东西湖

学校：武汉市金银湖中学

第三节　两栖动物的生殖和… 初中生物       人教2011课标版

1.知识目标

举例描述两栖动物的生殖和发育过程

2.能力目标

通过课下查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 

3．情感态度与价值观

理解环境的变迁对两栖动物的生殖和发育的影响，从而关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

在知识方面：学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。
在技能方面：学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究。初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。这样就可以通过小组合作的形式，进行调查探究。

教学重点 

举例描述两栖动物的生殖和发育过程 

教学难点 

理解环境的变迁对两栖动物的生殖和发育的影响，从而关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。

1.青蛙的生殖和发育 

学生首先根据自己课下收集的资料，小组交流讨论ppt上的问题。

小组展示：每组派代表根据自己收集的资料，任意选择ppt上的问题进行回答，其他小组进行更正和补充。

此过程指导学生着重明确以下问题（同时出示ppt）： 

1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。

2. 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。 

3. 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。 

4．蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。 

归纳：青蛙的生殖和发育 

水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 

卵→蝌蚪（像小鱼，用鳃呼吸）→幼蛙→青蛙 （既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸）

两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸的称之为两栖动物。 

常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等（出示图片）。 两栖动物可能是由鱼类进化来的。

同时让学生根据自己收集的资料谈谈其他两栖动物的生殖与发育过程。

播放视频《青蛙的生殖和发育》 

过渡：你们了解青蛙以及其他两栖动物的生殖发育过程，也知道了它们的生殖发育都在水中进行。这个时候有的人就说了“两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，是导致两栖类分布范围较小，种类也较少的重要原因之一”，你觉得这种说法对吗？ 引导学生通过资料进行分析来获得结论。 

2两栖动物与环境的关系

小组根据自己收集的资料和书上的资料各列举一个进行分析得出每个小组的结论。此时老师应该指导学生从各种不同角度分析资料，从而得到不同方向的结论。

书本上资料1展示了环境会影响青蛙的繁殖行为，资料2追溯了两栖动物的盛衰历程是与环境的变迁息息相关，资料3是环境污染导致蛙畸形的实例。依据对上述资料的分析，使学生关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，逐步认同生物与环境具有相互依存，相互影响的关系。希望引起学生的思考，也渗透了关爱生命、保护环境的情感态度与价值观教育。

出示视频《两栖动物与环境的关系》

请同学来描述任意一个两栖动物的生殖和发育过程，并且谈谈你受到的启示

第三节　两栖动物的生殖和发育　

第三节　两栖动物的生殖和发育　

宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。

1.青蛙的生殖和发育 

学生首先根据自己课下收集的资料，小组交流讨论ppt上的问题。

小组展示：每组派代表根据自己收集的资料，任意选择ppt上的问题进行回答，其他小组进行更正和补充。

此过程指导学生着重明确以下问题（同时出示ppt）： 

1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。

2. 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。 

3. 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。 

4．蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。 

归纳：青蛙的生殖和发育 

水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 

卵→蝌蚪（像小鱼，用鳃呼吸）→幼蛙→青蛙 （既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸）

两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸的称之为两栖动物。 

常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等（出示图片）。 两栖动物可能是由鱼类进化来的。

同时让学生根据自己收集的资料谈谈其他两栖动物的生殖与发育过程。

播放视频《青蛙的生殖和发育》 

过渡：你们了解青蛙以及其他两栖动物的生殖发育过程，也知道了它们的生殖发育都在水中进行。这个时候有的人就说了“两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，是导致两栖类分布范围较小，种类也较少的重要原因之一”，你觉得这种说法对吗？ 引导学生通过资料进行分析来获得结论。 

2两栖动物与环境的关系

小组根据自己收集的资料和书上的资料各列举一个进行分析得出每个小组的结论。此时老师应该指导学生从各种不同角度分析资料，从而得到不同方向的结论。

书本上资料1展示了环境会影响青蛙的繁殖行为，资料2追溯了两栖动物的盛衰历程是与环境的变迁息息相关，资料3是环境污染导致蛙畸形的实例。依据对上述资料的分析，使学生关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，逐步认同生物与环境具有相互依存，相互影响的关系。希望引起学生的思考，也渗透了关爱生命、保护环境的情感态度与价值观教育。

出示视频《两栖动物与环境的关系》

请同学来描述任意一个两栖动物的生殖和发育过程，并且谈谈你受到的启示