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张学艳
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云南省-楚雄彝族自治州-楚雄市 县级优课]
地区： 云南省 - 楚 雄 - 楚雄市 学校：云南省楚雄金鹿中学 共1课时第一节 呼吸道对空气的处… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。 2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。 3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 2学情分析学生对于呼吸过程并不陌生，对呼吸系统的组成有大致的了解，因此可能对学习相关内容的学习兴趣不高。因此教师应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。 3重点难点教学重点 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 教学难点 呼吸道作用的分析与总结。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一情境导入教师：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？ 学生：（动脑筋，思考问题，讨论后自由发言）婴儿第一声啼哭表明要呼 教师：同学们说得很好。婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每时每刻都要呼吸。 活动：感受呼吸 捏鼻子,闭嘴吸空气。，看你能够坚持多久。让学生完成活动后交流有什么感受？学生回答：憋气，不能呼吸。由此说明呼吸的重要。人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气，排出体内产生的二氧化碳，也就是呼吸。（板书：第三章 人体的呼吸）人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先，我们来了解呼吸系统的组成。 活动2【讲授】自主学习呼吸系统组成（一）呼吸系统的组成 请自学书41页图4—26，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？演示课件：呼吸系统的组成图，让学生到白板上填写出鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，并且从自己身体上指出相应的位置。 活动3【活动】合作学习呼吸道的作用（二）呼吸道的作用 请阅读41_44页资料分析和教材内容，以小组合作的形式进行讨论， 讨论： 1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 2、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 3、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ 5、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有毒物质的危害吗？ 活动4【讲授】活动四小组交流展示讨论：1呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。学 生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。 讨论：2呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？ 演示图片：鼻毛、鼻腔内毛细血管、鼻黏膜 (用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。) 可见，呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 讨论：3北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 演示图片：北欧人和赤道人的鼻子。北欧人鼻子长一点，大一点，鼻子的特点与他的生活环境有关。 请同学们思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？ 师：我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。 活动5【活动】联系生活小品欣赏请欣赏小品：三心二意 人物：孩子、妈妈 妈妈：不要看球了，吃饭了。（端菜放到桌子上） 孩子：哇！土豆丝、纸包鸡翅这些都是我爱吃的。一边吃饭 一边看球。手舞足蹈，好球！加油！射门！（沮丧状）真臭！ 妈妈：吃饭时不要大声说笑。 孩子：哇！好球！射门！进！（欢呼，起立、鼓掌）猛烈咳嗽。 妈妈：呛着了？吃饭时，不要大声说笑。 教师：同学们，你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？（让学生通过亲身经历或所见所闻讲讲边吃边笑的危害 ，让学生观察课文漫画并阅读有关内容，鼓励学生发言） 学生：（学生思考总结后纷纷抢答）1．吃饭时说笑，会剧烈咳嗽，并咳出进入气管的食物。2．严重的还引起呼吸障碍，到医院做手术，把进入食道的食物取出。3．我们要养成良好的“食不言”的习惯。 活动6【讲授】活动六声音的产生提问：声音是如何产生的？青春期应该如何保护嗓子？ 声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的；当两条声带中间的空隙缩小时，呼出的气流振动了声带，就发出了声音。青少年在变声期声带有显著的变化，，如长度、宽度、厚度明显增加，很容易受伤。为保护声带，应该避免大声喊叫，避免长时间大声说话，不吸烟、不喝酒。 活动7【讲授】活动七口痰的形成提问：声音是如何产生的？青春期应该如何保护嗓子？ 声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的；当两条声带中间的空隙缩小时，呼出的气流振动了声带，就发出了声音。青少年在变声期声带有显著的变化，，如长度、宽度、厚度明显增加，很容易受伤。为保护声带，应该避免大声喊叫，避免长时间大声说话，不吸烟、不喝酒。 活动8【讲授】活动八呼吸道处理能力讨论：5有呼吸道对 空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？出示如哮喘、尘肺、肺炎等图片，让学生分析图片，师生共同总结出：呼吸道对空气处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。所以当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们还要佩戴防毒面具。， 活动9【活动】角色扮演形式进行课堂小结角色扮演： 请你以第一人称的形式说出呼吸道各器官的结构和作用。 生1:大家好！我是鼻。我有骨和软骨，保证气体通畅，我前面有鼻毛，能够挡住灰尘，其内有黏膜，能够分泌黏液，黏膜中还要丰富的毛细血管，因此，我对吸入的气体有温暖、湿润和清洁的作用，大家说，我重不重要？ 生2：大家好！我是咽。吃食物要经过我，呼吸也与我有关。但是我脾气不好，如果你吃饭大说大笑，我会让你咳嗽、呛着，甚至危及你的生命，所以请你养成好习惯。 生3：唱歌曲“对面的女孩走过来，走过来”。好听吗？这悦耳的声音是从哪里发出的？这就是我。 生4：大家好！我是一家之主。我有两个好兄弟，他们是我的左膀右臂，我的两个好兄弟下成员就更多了。我们齐努力，把进入的灰尘、病菌和黏液一起推向咽，维护了你的健康。这就是我，你认识我吗？谢谢！ 师：空气质量关系到人体健康。为了你我健康，请养成良好的卫生习惯。 活动10【练习】巩固练习1．食物和气体的共同通道是（ ） A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道 2．气管能保持敞开的原因是（ ） A．有“C”形的软骨支架 B．肌肉较松弛 C．气管壁较硬 D．周围有肌肉牵拉 3．鼻腔内鼻毛的作用是（ ） A．灭菌 B．温暖空气 C．湿润空气 D．过滤空气 4．平常所说的痰来自（ ） A．鼻 B．咽 C．喉 D．气管支气管 5．北欧人的鼻子较大，其作用是（ ） A．使人漂亮 B．使鼻孔较大 C．使鼻腔较长 D．使鼻毛较长 6．能使吸入的气体变得清洁的结构有（ ） ①声带 ②气管、支气管内表面的纤毛 ③鼻黏膜 ④会厌软骨 ⑤鼻毛 ⑥嗅细胞 A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤ 活动11【活动】板书设计第一节 呼吸道对空气的处理 一呼吸系统的组成：肺,呼吸道包括鼻,咽,喉,气管,支气管 二呼吸道的作用：保证呼吸道内的气流通畅，有温暖、清洁和湿润进入体内空 气的作用 第一节 呼吸道对空气的处理 课时设计 课堂实录第一节 呼吸道对空气的处理 1第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一情境导入教师：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？ 学生：（动脑筋，思考问题，讨论后自由发言）婴儿第一声啼哭表明要呼 教师：同学们说得很好。婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每时每刻都要呼吸。 活动：感受呼吸 捏鼻子,闭嘴吸空气。，看你能够坚持多久。让学生完成活动后交流有什么感受？学生回答：憋气，不能呼吸。由此说明呼吸的重要。人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气，排出体内产生的二氧化碳，也就是呼吸。（板书：第三章 人体的呼吸）人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先，我们来了解呼吸系统的组成。 活动2【讲授】自主学习呼吸系统组成（一）呼吸系统的组成 请自学书41页图4—26，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？演示课件：呼吸系统的组成图，让学生到白板上填写出鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，并且从自己身体上指出相应的位置。 活动3【活动】合作学习呼吸道的作用（二）呼吸道的作用 请阅读41_44页资料分析和教材内容，以小组合作的形式进行讨论， 讨论： 1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 2、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 3、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ 5、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有毒物质的危害吗？ 活动4【讲授】活动四小组交流展示讨论：1呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。学 生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。 讨论：2呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？ 演示图片：鼻毛、鼻腔内毛细血管、鼻黏膜 (用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。) 可见，呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 讨论：3北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 演示图片：北欧人和赤道人的鼻子。北欧人鼻子长一点，大一点，鼻子的特点与他的生活环境有关。 请同学们思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？ 师：我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。 活动5【活动】联系生活小品欣赏请欣赏小品：三心二意 人物：孩子、妈妈 妈妈：不要看球了，吃饭了。（端菜放到桌子上） 孩子：哇！土豆丝、纸包鸡翅这些都是我爱吃的。一边吃饭 一边看球。手舞足蹈，好球！加油！射门！（沮丧状）真臭！ 妈妈：吃饭时不要大声说笑。 孩子：哇！好球！射门！进！（欢呼，起立、鼓掌）猛烈咳嗽。 妈妈：呛着了？吃饭时，不要大声说笑。 教师：同学们，你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？（让学生通过亲身经历或所见所闻讲讲边吃边笑的危害 ，让学生观察课文漫画并阅读有关内容，鼓励学生发言） 学生：（学生思考总结后纷纷抢答）1．吃饭时说笑，会剧烈咳嗽，并咳出进入气管的食物。2．严重的还引起呼吸障碍，到医院做手术，把进入食道的食物取出。3．我们要养成良好的“食不言”的习惯。 活动6【讲授】活动六声音的产生提问：声音是如何产生的？青春期应该如何保护嗓子？ 声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的；当两条声带中间的空隙缩小时，呼出的气流振动了声带，就发出了声音。青少年在变声期声带有显著的变化，，如长度、宽度、厚度明显增加，很容易受伤。为保护声带，应该避免大声喊叫，避免长时间大声说话，不吸烟、不喝酒。 活动7【讲授】活动七口痰的形成提问：声音是如何产生的？青春期应该如何保护嗓子？ 声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的；当两条声带中间的空隙缩小时，呼出的气流振动了声带，就发出了声音。青少年在变声期声带有显著的变化，，如长度、宽度、厚度明显增加，很容易受伤。为保护声带，应该避免大声喊叫，避免长时间大声说话，不吸烟、不喝酒。 活动8【讲授】活动八呼吸道处理能力讨论：5有呼吸道对 空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？出示如哮喘、尘肺、肺炎等图片，让学生分析图片，师生共同总结出：呼吸道对空气处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。所以当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们还要佩戴防毒面具。， 活动9【活动】角色扮演形式进行课堂小结角色扮演： 请你以第一人称的形式说出呼吸道各器官的结构和作用。 生1:大家好！我是鼻。我有骨和软骨，保证气体通畅，我前面有鼻毛，能够挡住灰尘，其内有黏膜，能够分泌黏液，黏膜中还要丰富的毛细血管，因此，我对吸入的气体有温暖、湿润和清洁的作用，大家说，我重不重要？ 生2：大家好！我是咽。吃食物要经过我，呼吸也与我有关。但是我脾气不好，如果你吃饭大说大笑，我会让你咳嗽、呛着，甚至危及你的生命，所以请你养成好习惯。 生3：唱歌曲“对面的女孩走过来，走过来”。好听吗？这悦耳的声音是从哪里发出的？这就是我。 生4：大家好！我是一家之主。我有两个好兄弟，他们是我的左膀右臂，我的两个好兄弟下成员就更多了。我们齐努力，把进入的灰尘、病菌和黏液一起推向咽，维护了你的健康。这就是我，你认识我吗？谢谢！ 师：空气质量关系到人体健康。为了你我健康，请养成良好的卫生习惯。 活动10【练习】巩固练习1．食物和气体的共同通道是（ ） A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道 2．气管能保持敞开的原因是（ ） A．有“C”形的软骨支架 B．肌肉较松弛 C．气管壁较硬 D．周围有肌肉牵拉 3．鼻腔内鼻毛的作用是（ ） A．灭菌 B．温暖空气 C．湿润空气 D．过滤空气 4．平常所说的痰来自（ ） A．鼻 B．咽 C．喉 D．气管支气管 5．北欧人的鼻子较大，其作用是（ ） A．使人漂亮 B．使鼻孔较大 C．使鼻腔较长 D．使鼻毛较长 6．能使吸入的气体变得清洁的结构有（ ） ①声带 ②气管、支气管内表面的纤毛 ③鼻黏膜 ④会厌软骨 ⑤鼻毛 ⑥嗅细胞 A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤ 活动11【活动】板书设计第一节 呼吸道对空气的处理 一呼吸系统的组成：肺,呼吸道包括鼻,咽,喉,气管,支气管 二呼吸道的作用：保证呼吸道内的气流通畅，有温暖、清洁和湿润进入体内空 气的作用 Tags：一节,呼吸道,空气,处理,教学
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