第一节呼吸道对空气的处理教案设计

地区： 云南省 - 临沧市 - 双江县

学校：双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县邦丙乡邦丙中学

第一节　呼吸道对空气的处… 初中生物       人教2011课标版

知识与技能：

    1.描述呼吸道的组成。

    2.通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

过程与方法：

    通过研究法、资料分析等了解呼吸道的知识。

情感、态度和价值观：  

    1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中的空气清新、清洁。

    2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

       根据初二年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。

教学重点：

通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

教学难点：

呼吸道作用的分析与总结

创设问题情境，引入新课

问题1：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？ 

2：如果自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢？

（教师引导学生得出）婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气，每时每刻都在通过呼吸系统与周围环境中的空气进行气体交换，今天我们就来学习这方面的知识。

学生积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。

回答1：啼哭标志着呼吸作用的开始，表明人生活需要呼吸空气。

回答2：憋气不能呼吸，每个人每时每刻都要进行呼吸。

参看三维目标（展示方式要灵活

呼吸系统的组成

        既然我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。

       1、请同学们认真观察教科书P43图IV-25，并根据P44上方的文字信息和自身呼吸的的生活经验，尝试填出图中呼吸道各部分的结构名称（教师指导学生识图的方法和技巧）。

      2、组织学生回答呼吸系统的组成，统一正确答案

教师活动

那么，呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他作用？下面请同学们阅读教科书P44的“资料分析”，以小组为单位完成1-5题。 

组织学生阅读、进行交流讨论。

问题1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用气管C型的软骨模型演示。）

问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？

师：同学们经过认真的学习，效果很不错。鼻黏膜中的毛细血管能温暖吸入的空气，鼻毛和黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。由此可见，鼻对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。现在请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；以及结合我们刚才的学习，思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？ 

师：我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。

问题3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

师：如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，那么，由空气质量问题引起的呼吸系统疾病有哪些？

因此，我们要保护好环境，减少空气污染 。

问题4：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ 

引导学生小结：痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。

痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。

问题5：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？

教师引导学生小结1、让学生认真观察教科书P45下方的小漫画和P46“吞咽与呼吸的关系示意图”，思考为什么在吃饭时不能大声说笑？

（生答后）师：我们一定要养成食不言的好习惯。

学生活动

学生认真分析资料并进行讨论

学生回答问题1

 学生回答问题2学生回答问题3

不能，因为呼吸道对空气的处理能力是有限的。

生举例：哮喘，尘肺、肺炎、煤气中毒等。

 学生回答问题4：

痰是灰尘和粘液所组成的，因为痰中会有病茵，易传播疾病，所以不能随地吐痰。

学生回答问题5：

北欧人的鼻子较尖和大，有利于预热寒冷的空气

生总结呼吸道的作用。

学生认真思考后回答：因为咽是呼吸系统和消化系统的共有器官，吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管引起呛咳。

 生答：人体的发音是从喉部的声带发出的。

观察教科书P46“声带拉紧和松开”的图示，思考声音是怎样发出的？

经常大声喊叫好不好呢？

 学生活动

一、单选题

1、人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（   ）

A．鼻  咽  喉  支气管  气管  肺　　B．鼻  喉  咽  气管  支气管  肺

C. 鼻  口腔  咽  喉  气管  支气管　D．鼻  咽  喉  气管  支气管  肺

2、以下叙述不能说明用鼻呼吸比用口呼吸好的是（     ）

A.鼻毛能阻挡灰尘    　　　　       B.鼻腔与多种管腔相通

C.鼻黏膜能温暖吸入的空气           D.黏膜分泌的黏液能使吸入的空气变得湿润

3. 气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是  （    ） 

A．使黏液均匀分布在黏膜表面　　　　 B．形成唾液

C．使气体进出通畅　　　　　　　　　 D．将细菌和灰尘推向喉部

4、边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是    (     )  

A．气流冲击，声门裂开大　　  

B.气流冲击，喉腔扩大

C. 会厌软骨没能盖住喉的人口

  D.环状软骨扩大

5、人在感冒时，呼吸不畅的原因是

A．鼻腔粘膜分泌粘液过多，堵塞了鼻腔

B．鼻腔粘膜充血肿胀，堵塞了鼻腔

C.气管分泌的痰过多堵塞了呼吸道   　　D．声带发炎肿胀，气体不能通畅流动

第一节　呼吸道对空气的处理

第一节　呼吸道对空气的处理

创设问题情境，引入新课

问题1：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？ 

2：如果自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢？

（教师引导学生得出）婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气，每时每刻都在通过呼吸系统与周围环境中的空气进行气体交换，今天我们就来学习这方面的知识。

学生积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。

回答1：啼哭标志着呼吸作用的开始，表明人生活需要呼吸空气。

回答2：憋气不能呼吸，每个人每时每刻都要进行呼吸。

参看三维目标（展示方式要灵活

呼吸系统的组成

        既然我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。

       1、请同学们认真观察教科书P43图IV-25，并根据P44上方的文字信息和自身呼吸的的生活经验，尝试填出图中呼吸道各部分的结构名称（教师指导学生识图的方法和技巧）。

      2、组织学生回答呼吸系统的组成，统一正确答案

教师活动

那么，呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他作用？下面请同学们阅读教科书P44的“资料分析”，以小组为单位完成1-5题。 

组织学生阅读、进行交流讨论。

问题1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用气管C型的软骨模型演示。）

问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？

师：同学们经过认真的学习，效果很不错。鼻黏膜中的毛细血管能温暖吸入的空气，鼻毛和黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。由此可见，鼻对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。现在请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；以及结合我们刚才的学习，思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？ 

师：我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。

问题3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

师：如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，那么，由空气质量问题引起的呼吸系统疾病有哪些？

因此，我们要保护好环境，减少空气污染 。

问题4：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ 

引导学生小结：痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。

痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。

问题5：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？

教师引导学生小结1、让学生认真观察教科书P45下方的小漫画和P46“吞咽与呼吸的关系示意图”，思考为什么在吃饭时不能大声说笑？

（生答后）师：我们一定要养成食不言的好习惯。

学生活动

学生认真分析资料并进行讨论

学生回答问题1

 学生回答问题2学生回答问题3

不能，因为呼吸道对空气的处理能力是有限的。

生举例：哮喘，尘肺、肺炎、煤气中毒等。

 学生回答问题4：

痰是灰尘和粘液所组成的，因为痰中会有病茵，易传播疾病，所以不能随地吐痰。

学生回答问题5：

北欧人的鼻子较尖和大，有利于预热寒冷的空气

生总结呼吸道的作用。

学生认真思考后回答：因为咽是呼吸系统和消化系统的共有器官，吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管引起呛咳。

 生答：人体的发音是从喉部的声带发出的。

观察教科书P46“声带拉紧和松开”的图示，思考声音是怎样发出的？

经常大声喊叫好不好呢？

 学生活动

一、单选题

1、人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（   ）

A．鼻  咽  喉  支气管  气管  肺　　B．鼻  喉  咽  气管  支气管  肺

C. 鼻  口腔  咽  喉  气管  支气管　D．鼻  咽  喉  气管  支气管  肺

2、以下叙述不能说明用鼻呼吸比用口呼吸好的是（     ）

A.鼻毛能阻挡灰尘    　　　　       B.鼻腔与多种管腔相通

C.鼻黏膜能温暖吸入的空气           D.黏膜分泌的黏液能使吸入的空气变得湿润

3. 气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是  （    ） 

A．使黏液均匀分布在黏膜表面　　　　 B．形成唾液

C．使气体进出通畅　　　　　　　　　 D．将细菌和灰尘推向喉部

4、边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是    (     )  

A．气流冲击，声门裂开大　　  

B.气流冲击，喉腔扩大

C. 会厌软骨没能盖住喉的人口

  D.环状软骨扩大

5、人在感冒时，呼吸不畅的原因是

A．鼻腔粘膜分泌粘液过多，堵塞了鼻腔

B．鼻腔粘膜充血肿胀，堵塞了鼻腔

C.气管分泌的痰过多堵塞了呼吸道   　　D．声带发炎肿胀，气体不能通畅流动