课题1燃烧和灭火多媒体教学设计及其点评

日期:2015-12-11 13:49 阅读:

王玉珍

地区：河南省 - 安阳市 - 安阳县

学校：安阳县崔家桥镇第二初级中学

共1课时

课题1　燃烧和灭火 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、过程与方法：参与探究活动，体验科学探究的过程，培养观察分析、设计方案、评价反思的能力；
3、情感、态度和价值观：（1）在探究过程中培养良好的实验习惯；
（2）体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切关系，从而激发学习兴趣；渗透“事物具有两面性”的唯物主义观点。

2学情分析

1、本课题学习之前，学生已有了一定化学知识和生活经验，有自学这一块知识的基础。。

2、本课题在教学设计时应充分体现新课程标准要求下让学生参与科学探究的过程、培养学生基本科学素养的意图。

3、在教学过程中，教师应有意识的向学生渗透科学探究的步骤与方法，让学生自己提出假设→ 设计实验 →进行验证→实验分析与问题讨论 →新知归纳→ 习题反馈 →及时小结。

3重点难点

教学重点：燃烧的条件和灭火的方法教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）探究方案的设计与实施

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、情景导入：

（1）引言：火，让愚昧化作文明，使黑暗趋向光明！火的发现和利用，改善了人的生存条件，并使人类变得聪明而强大，推动人类历史向前发展。

（2）视频11.15上海高层公寓火灾

活动2【讲授】二、新课授入：

探究活动一：燃烧

学生通过观察图片交流讨论得出燃烧的特征。
燃烧的定义：燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

探究活动二：燃烧的条件

设问：燃烧需要什么条件呢？

1、探究活动：燃烧的条件

实验一：可燃物的探究
实验二：燃烧需要氧气（或空气）的探究
实验三：燃烧需要温度达到可燃物的着火点（可燃物燃烧所需的最低温度）

2、实验记录表

实验步骤

实验现象

实验分析

燃烧的条件

3、通过以上实验总结：

可燃物

条件氧气（或空气）

达到着火点（燃烧所需的最低温度）

探究活动三：如何灭火？

活动探究：灭火的原理

实验：点燃几支蜡烛，让学生采用不同的方法熄灭。
学生讨论总结灭火的原理。
由此可知，要燃烧就得具备燃烧的三条件，三者缺一不可！
总结：灭火原理

清除或隔绝可燃物

原理隔绝空气

降温至着火点以下

探究活动四：放映：火灾与自救影片

三、课时总结：

燃烧条件与灭火原理的对照：

燃烧的条件是灭火的原理与方法

1、物质具有可燃性 1．隔离可燃物

2、与氧气充分接触 2．隔绝氧气

3、温度达到着火点 3．降温到该物质的着火点以下。

(需同时具备三个条件) (去掉其一即可)

活动3【练习】课堂练习

练一练

1在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。

根据燃烧的条件填写：曹军的木船是（）,木船燃烧的条件是（）。

2．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（）

A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧

B．开灯，仔细检查泄露源

C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门

D．打电话报警，并请维修人员前来维修

3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（）

A．降低可燃物的温度

B．隔离空气

C．隔离可燃物

D．开辟运水的道路

4．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（）
A．火柴梗温度达不到着火点

B．火柴梗的着火点比火柴头的高

C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧

D．火柴梗接触氧气少

5当发生火险时，下列采取的措施不可取的是（）

A、如果火势较大，有蔓延的可能，应立即拨打火警电话“119”

B、当你被困在火灾区时，可用湿毛巾捂住嘴和鼻子

C、当你被困在火灾区时，可低下身子贴近地面跑出火灾区

D、室内起火时，立即打开门窗呼救

课题1　燃烧和灭火

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