第六节鸟教学设计方案

地区： 辽宁省 - 大连市 - 普兰店

学校：普兰店市第十六中学

第六节　鸟 初中生物       人教2011课标版

1.概述鸟的主要特征
2.说出恒温动物和变温动物的概念
3.确定鸟的身体结构与功能相统一，鸟与环境相适应的观点

4.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识

学生虽对鸟空中飞行的比较熟悉，但对哪些结构特点适于空中飞行的知识知道较少。而且初二学生分析问题和解决问题的能力有限。所以教师要多采用直观教学，展示一些活家鸽骨骼标本和羽毛等实物材料和难以看到的内部结构标本，增强学生感性认识，同时提高了学生的学习兴趣。

鸟的主要特征，鸟与人类生活的关系

阅读 “想一想，议一议”， 提问如果人臂缚上人工翅膀，为什么不能像鸟一样飞？

1. 课件展示各种鸟类的图片，观察课本第30页几种鸟图片

2. 完成课本第31页表格

3. 回答课本讨论题

教师播放多媒体视频，展示家鸽标本

1.体形
2.翼
3.骨骼
4.胸骨
5.消化
6.呼吸
7.循环

1. 鸟的主要特征

2.恒温动物和变温动物

1.鸟对人类的益处，如动物蛋白，观赏价值等。

2.爱护鸟类，人人有责。

有人说，鸟的全身都为飞行为而设计。请谈谈你对这句话的理解。

第六节　鸟

第六节　鸟

阅读 “想一想，议一议”， 提问如果人臂缚上人工翅膀，为什么不能像鸟一样飞？

1. 课件展示各种鸟类的图片，观察课本第30页几种鸟图片

2. 完成课本第31页表格

3. 回答课本讨论题

教师播放多媒体视频，展示家鸽标本

1.体形
2.翼
3.骨骼
4.胸骨
5.消化
6.呼吸
7.循环

1. 鸟的主要特征

2.恒温动物和变温动物

1.鸟对人类的益处，如动物蛋白，观赏价值等。

2.爱护鸟类，人人有责。

有人说，鸟的全身都为飞行为而设计。请谈谈你对这句话的理解。