第一节呼吸道对空气的处理教学设计第二课时

地区： 广东省 - 东莞市 -

学校：东莞市长安实验中学

第一节　呼吸道对空气的处… 初中生物       人教2011课标版

知识目标

1．描述人体呼吸系统的组成。

2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。以及呼吸道的与其功能相适应的结构。

3．能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

能力目标

会运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，培养分析问题、归纳总结的能力。

情感目标

1．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

１、教材分析：本节内容是本章的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，教材安排的资料分析和讨论题，能充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素材，安排合理，能达到《课标》的标准要求。

２、学生分析：学生已有一定的认知基础：一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在作剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。另外，通过上学期新课程标准与本课题研究的实验，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础，班级已具备良好的学习氛围。

教学重点

通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

教学难点

分析相关资料，总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。

想一想，议一议：长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用鼻辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。你知道其中的道理吗？

用鼻子吸气，可以使外界寒冷、干燥、不洁的空气在经过鼻腔的处理后变得温暖、湿润、清洁。张大嘴巴吸气，外界气体就没有经过鼻腔的处理，直接通过咽、喉、气管下行到肺，容易对肺部造成伤害。我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。

1、请同学们自主阅读教材P40-41并识图4-26，能描述呼吸道的组成名称。

2、PPT展示人体呼吸系统组成图，回答下列问题：

（1）呼吸系统由哪两部分组成？ 呼吸道的先后顺序是什么？

（2）呼吸道与肺之间有什么关系呢？

1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

2、借助课件，师生之间共同分析、总结归纳：

①呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道的先后顺序是鼻、咽、喉、气管、支气管。②呼吸道是气体进出肺的通道。（教师强调肺不是呼吸道器官）

呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？

活动一：用手捏一捏自己的鼻腔，鼻梁和鼻尖有什么不同，并说出自己的感受。

结合P41资料分析1及PPT展示“猪的气管”和“人体气管横切图”，解释呼吸道有什么结构保证了气流的通畅？(小组交流得出结论：骨与软骨的支撑，使整个呼吸道畅通。)

（1）动手实验：用大烧杯从饮水机直接装一杯热水，用小烧杯装一杯冷水，然后把装有冷水的小烧杯泡到热水中。几分钟后，感受小烧杯中的水温。

（2）创设情境：①有时班上有同学会抠鼻子抠出血来，说明鼻腔中有什么？平时我们会发现我们鼻腔里会有“鼻屎”，如果你站在国道边半小时，再挖一下鼻孔，有什么不同。讨论“鼻屎”是怎样形成的。

（3）提供资料。资料①：长跑运动员在跑步过程中，不仅四肢和全身在活动，而且胸腹起伏剧烈，嘴张开，呼吸急促。资料②：一个人在冰天雪地的环境中，测得体温是37℃。讨论：提供人体生命活动的动力和维持体温相对稳定的能量从哪里来？（老师点拨：组织细胞通过呼吸作用释放的能量，一部分用于推动各种生命活动，另一部分用于维持体温的恒定。）

（4）试一试，①捏鼻子，张嘴；②不捏鼻子，闭嘴；用这两种方式各呼吸1分钟，你们分别有什么感觉？人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢，为什么？

结合P41资料分析2和3及PPT展示“人的鼻毛”和“鼻腔示意图”。小组合作讨论并交流问题。 

1．小组内相互交流感受。

2．“鼻屎”是由鼻腔中的黏液和鼻毛阻挡的灰尘和细菌构成的，对吸入的空气起到清洁的作用。

3．鼻腔中的毛细血管对吸入鼻腔的冷空气起到温暖预热的作用。

4．用鼻呼吸比嘴呼吸好，因为鼻腔对吸入的空气有滤过，湿润的作用。

学生总结得出结论：呼吸道的不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，是到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。

鼻腔里的哪些结构分别可以起到温暖、湿润、清洁的作用呢？

            温暖                   鼻腔粘膜

             湿润                   鼻毛

             清洁                  毛细血管

北欧的冬天非常寒冷，在那里的人鼻梁都非常高，鼻道长；而生活在非洲的人鼻梁很矮，鼻道很短，你知道是什么原因吗？

【教师师点拨】北欧人的鼻端较尖和大，有利于预热寒冷空气，是人类在长期的进化过程中，逐渐形成的适应环境的结果。

观看PPT并结合课本42页“气管壁纵切图”讨论痰是如何形成的？为什么不能随地吐痰？

痰是由气管和支气管内表面的腺细胞所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。

人体呼吸系统有呼吸道和肺两部分组成。呼吸道不仅是空气的通道，而且对吸入的空气进行温暖、湿润和清洁等处理。但是有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗? （不能） 我们在受到各种因素的影响时，仍然可能得各种呼吸系统疾病，说明呼吸道对空气处理的能力是有限的。保持环境中空气的新鲜清洁（如不要随地吐痰等），对我们的身体健康很有好处，每个人都有保护空气质量的责任。

PPT展示①柯受良和邓丽君的照片，指明他们是患同一种病死亡的。②展示2003年中国暴发的“非典”患者症状数据。③尘肺病人肺部组织切片图片。④北京受到沙尘暴袭击现场图片。结合P41-42资料分析5、6、7、8，分析各种呼吸系统疾病的病因和危害。

【教师师点拨】认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。PM2.5的主要来源为燃煤尘、扬尘、二次硫酸盐和硝酸盐及有机物等。气象专家和医学专家均认为，由细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害甚至要比沙尘暴更大。粒径大于2.5微米的颗粒物，能够被鼻腔内部的绒毛阻挡或通过痰液等排出体外，对人体健康危害相对较小；而粒径在2.5微米以下的细颗粒物，可进入肺部，并沉积于肺泡，危害呼吸系统和心血管系统；改变肺功能及其结构；改变免疫功能；增加患癌几率，如肺癌等。所以我们要爱护环境保护环境，减少空气污染，因为人体的呼吸道的作用是有限的。

1.吞咽与呼吸的关系

①看呼吸系统组成图片，咽除了和鼻喉相通外还与            、             相通。

②请同学们阅读教材P43页的文字分析为什么要“食不言”？

2．声音的发出

①请同学们用手摸着自己的喉结，朗读P44页的文字，再说出你的手感觉到了什么？

②声音是如何产生的？频繁地大声喊叫对声带会造成怎样的影响？

【教师点拨】女子：声带短、窄→声调高；男子：声带长、宽→声调低。强调青少年在变声期，要注意保护好声带。我们每一位同学要关注自身呼吸系统健康，并养成良好的生活习惯。

1、人的呼吸道的组成按顺序排列应当是？ （  ）

A．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺       B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺

C．鼻、咽、喉、气管、支气管              D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺

2、下列结构与温暖、清洁和湿润空气等生理功能无关的是（  ）

A.鼻腔前部有鼻毛                  B.鼻黏膜内有鼻毛

C.鼻黏膜内有毛细血管          D.鼻黏膜能分泌黏液

2、气管能保持敞开的原因是(  )

A.有“C”形的软骨支架             B.肌肉较松弛

C.气管比较硬                         D.周围有肌肉牵拉

3、下列关于“痰”的叙述不正确的是（    ）

A.由黏液、灰尘和细菌组成        B.痰是由喉部黏液分泌形成的

C.痰经咳嗽咳出体外                  D.避免疾病传播，不应随地吐痰

4、人在感冒时，呼吸不顺畅的原因是（  ）

A.鼻黏膜分泌黏液过多，堵塞了鼻腔         B.鼻黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔

C.气管分泌的痰过多，堵塞了呼吸道         D.声带发炎肿胀，气体不能通畅流动

5、边说边大笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（　　）
A.气流冲击，声门裂开                      B.气流冲击，喉腔扩大
C.会厌软骨没能盖住喉口的入口        D.环状软骨扩大

6．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害气体的根本方法是（  ）。

    A.关闭门窗，放大量的茶叶           B.关闭门窗，放大量的醋

    C.喷空气清新剂                            D.打开门窗，通风透气

《5年中考 三年模拟》P18-19

第一节　呼吸道对空气的处理

第一节　呼吸道对空气的处理

想一想，议一议：长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用鼻辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。你知道其中的道理吗？

用鼻子吸气，可以使外界寒冷、干燥、不洁的空气在经过鼻腔的处理后变得温暖、湿润、清洁。张大嘴巴吸气，外界气体就没有经过鼻腔的处理，直接通过咽、喉、气管下行到肺，容易对肺部造成伤害。我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。

1、请同学们自主阅读教材P40-41并识图4-26，能描述呼吸道的组成名称。

2、PPT展示人体呼吸系统组成图，回答下列问题：

（1）呼吸系统由哪两部分组成？ 呼吸道的先后顺序是什么？

（2）呼吸道与肺之间有什么关系呢？

1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

2、借助课件，师生之间共同分析、总结归纳：

①呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道的先后顺序是鼻、咽、喉、气管、支气管。②呼吸道是气体进出肺的通道。（教师强调肺不是呼吸道器官）

呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？

活动一：用手捏一捏自己的鼻腔，鼻梁和鼻尖有什么不同，并说出自己的感受。

结合P41资料分析1及PPT展示“猪的气管”和“人体气管横切图”，解释呼吸道有什么结构保证了气流的通畅？(小组交流得出结论：骨与软骨的支撑，使整个呼吸道畅通。)

（1）动手实验：用大烧杯从饮水机直接装一杯热水，用小烧杯装一杯冷水，然后把装有冷水的小烧杯泡到热水中。几分钟后，感受小烧杯中的水温。

（2）创设情境：①有时班上有同学会抠鼻子抠出血来，说明鼻腔中有什么？平时我们会发现我们鼻腔里会有“鼻屎”，如果你站在国道边半小时，再挖一下鼻孔，有什么不同。讨论“鼻屎”是怎样形成的。

（3）提供资料。资料①：长跑运动员在跑步过程中，不仅四肢和全身在活动，而且胸腹起伏剧烈，嘴张开，呼吸急促。资料②：一个人在冰天雪地的环境中，测得体温是37℃。讨论：提供人体生命活动的动力和维持体温相对稳定的能量从哪里来？（老师点拨：组织细胞通过呼吸作用释放的能量，一部分用于推动各种生命活动，另一部分用于维持体温的恒定。）

（4）试一试，①捏鼻子，张嘴；②不捏鼻子，闭嘴；用这两种方式各呼吸1分钟，你们分别有什么感觉？人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢，为什么？

结合P41资料分析2和3及PPT展示“人的鼻毛”和“鼻腔示意图”。小组合作讨论并交流问题。 

1．小组内相互交流感受。

2．“鼻屎”是由鼻腔中的黏液和鼻毛阻挡的灰尘和细菌构成的，对吸入的空气起到清洁的作用。

3．鼻腔中的毛细血管对吸入鼻腔的冷空气起到温暖预热的作用。

4．用鼻呼吸比嘴呼吸好，因为鼻腔对吸入的空气有滤过，湿润的作用。

学生总结得出结论：呼吸道的不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，是到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。

鼻腔里的哪些结构分别可以起到温暖、湿润、清洁的作用呢？

            温暖                   鼻腔粘膜

             湿润                   鼻毛

             清洁                  毛细血管

北欧的冬天非常寒冷，在那里的人鼻梁都非常高，鼻道长；而生活在非洲的人鼻梁很矮，鼻道很短，你知道是什么原因吗？

【教师师点拨】北欧人的鼻端较尖和大，有利于预热寒冷空气，是人类在长期的进化过程中，逐渐形成的适应环境的结果。

观看PPT并结合课本42页“气管壁纵切图”讨论痰是如何形成的？为什么不能随地吐痰？

痰是由气管和支气管内表面的腺细胞所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。

人体呼吸系统有呼吸道和肺两部分组成。呼吸道不仅是空气的通道，而且对吸入的空气进行温暖、湿润和清洁等处理。但是有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗? （不能） 我们在受到各种因素的影响时，仍然可能得各种呼吸系统疾病，说明呼吸道对空气处理的能力是有限的。保持环境中空气的新鲜清洁（如不要随地吐痰等），对我们的身体健康很有好处，每个人都有保护空气质量的责任。

PPT展示①柯受良和邓丽君的照片，指明他们是患同一种病死亡的。②展示2003年中国暴发的“非典”患者症状数据。③尘肺病人肺部组织切片图片。④北京受到沙尘暴袭击现场图片。结合P41-42资料分析5、6、7、8，分析各种呼吸系统疾病的病因和危害。

【教师师点拨】认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。PM2.5的主要来源为燃煤尘、扬尘、二次硫酸盐和硝酸盐及有机物等。气象专家和医学专家均认为，由细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害甚至要比沙尘暴更大。粒径大于2.5微米的颗粒物，能够被鼻腔内部的绒毛阻挡或通过痰液等排出体外，对人体健康危害相对较小；而粒径在2.5微米以下的细颗粒物，可进入肺部，并沉积于肺泡，危害呼吸系统和心血管系统；改变肺功能及其结构；改变免疫功能；增加患癌几率，如肺癌等。所以我们要爱护环境保护环境，减少空气污染，因为人体的呼吸道的作用是有限的。

1.吞咽与呼吸的关系

①看呼吸系统组成图片，咽除了和鼻喉相通外还与            、             相通。

②请同学们阅读教材P43页的文字分析为什么要“食不言”？

2．声音的发出

①请同学们用手摸着自己的喉结，朗读P44页的文字，再说出你的手感觉到了什么？

②声音是如何产生的？频繁地大声喊叫对声带会造成怎样的影响？

【教师点拨】女子：声带短、窄→声调高；男子：声带长、宽→声调低。强调青少年在变声期，要注意保护好声带。我们每一位同学要关注自身呼吸系统健康，并养成良好的生活习惯。

1、人的呼吸道的组成按顺序排列应当是？ （  ）

A．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺       B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺

C．鼻、咽、喉、气管、支气管              D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺

2、下列结构与温暖、清洁和湿润空气等生理功能无关的是（  ）

A.鼻腔前部有鼻毛                  B.鼻黏膜内有鼻毛

C.鼻黏膜内有毛细血管          D.鼻黏膜能分泌黏液

2、气管能保持敞开的原因是(  )

A.有“C”形的软骨支架             B.肌肉较松弛

C.气管比较硬                         D.周围有肌肉牵拉

3、下列关于“痰”的叙述不正确的是（    ）

A.由黏液、灰尘和细菌组成        B.痰是由喉部黏液分泌形成的

C.痰经咳嗽咳出体外                  D.避免疾病传播，不应随地吐痰

4、人在感冒时，呼吸不顺畅的原因是（  ）

A.鼻黏膜分泌黏液过多，堵塞了鼻腔         B.鼻黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔

C.气管分泌的痰过多，堵塞了呼吸道         D.声带发炎肿胀，气体不能通畅流动

5、边说边大笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（　　）
A.气流冲击，声门裂开                      B.气流冲击，喉腔扩大
C.会厌软骨没能盖住喉口的入口        D.环状软骨扩大

6．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害气体的根本方法是（  ）。

    A.关闭门窗，放大量的茶叶           B.关闭门窗，放大量的醋

    C.喷空气清新剂                            D.打开门窗，通风透气

《5年中考 三年模拟》P18-19