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何满莲
地区： 广东省 - 东莞市 -
学校：东莞市沙田广荣中学
共1课时
第六节 鸟 初中生物 人教2011课标版
1教学目标
1. 概述鸟的主要特征； 2. 说出恒温动物和变温动物的概念； 3. 确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点 4. 尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点 5.举例说明鸟与人类的关系，形成爱鸟护鸟的意识
2学情分析
1.学生的起点状况分析： 1.1知识基础 学生已经通过无脊椎动物，脊椎动物的鱼类、两栖类、爬行类学习，初步形成动物形态结构及生理与其功能相适应，与环境相适应的生物学观点；对动物水中生活、陆地生活的适应性特征有所认识 学生对水生动物的鳃、鳍，爬行类角质鳞片、甲，肺等结构和功能认识，与环境的相适性，有助于学生对高空飞翔生活鸟类的学习、理解。 1.2能力基础 此节课要求学生开启思维，思考为什么鸟可有如此强大的飞行力，去揭示鸟适应高空飞翔生活的种种形态结构及生理特点，打破学生习惯老师讲授，自己学习记忆的方法， 学生具备一定的观察、实验能力和分析能力，但这节课首先是要学生根据自己想探究的问题，选择探究方法。 1.3情感态度 学生很喜欢这一章“动物的主要类群”的学习，尤其是脊椎动物，因为比较常见，认识、理解直观到位，而最喜欢的是鸟类，学生们对鸟翱翔天空的原理充满好奇。 2. 学生的潜在状况分析： 2.1学习过程中可能发生的状况。 死记硬背，只重动物形态，忽略生理的认识了解； 探究中不能根据问题采取不同的方法。 2.2学习过程中可能发展的状况。 学生习惯听讲法，实验法、练习法，但我们此节课我们还要用到合作法、查阅资料法等。所以老师要做好启发、引领，根据上课的现场情况灵活把握。
3重点难点
1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2、鸟类的主要特点。
4教学过程
4.1 第二学时
教学活动
活动1【导入】引入新课
教学目的 | 教师行为
| 学生行为
| 1.明确学习目
2.发生兴趣 | 在“百鸟朝凤”音乐中展示本节课的教学目标。
播放视频“丹顶鹤展翅翱翔天空”，进入教学情景； 结合“想一想、议一议”； 启发“上节课我们学习了鸟的喙与足与它们的食性、生活环境高度适应，那绝大多数鸟具有强大飞行能力，鸟拥有哪些适于飞行的特点呢？”带入鸟的主要特征，鸟适于飞行的探究。 | 学生在“百鸟朝凤”音乐声中了解本节课的学习目标。
欣赏、感受鸟翱翔的英姿，思考鸟“有哪些特点适合飞行呢？” 思考探究实验的基本要求 |
活动2【活动】学习新知1
| 教学目的 | 教师行为 | 学生行为 | 1.探究学习适于飞行的特症，鸟的主要特征 | 引导：探究的问题“鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？”，你想探究哪方面，就可假设哪些方面的适合，然后去寻找可行、有力的探究法，我们可以小组为单位确立要探究的假设任务； 引导回顾：常用的探究方法； 提醒选择探究方法：根据现有时间、条件、我们的探究水平进行选择； 引导学生探究鸟的外形、鸟的翼和羽毛、鸟的胸肌、鸟的骨骼适应飞行的特点； 以探究鸟的呼吸为例，用查阅资料法，进一步分析、挖掘； 播放“简笔画”录影，帮助学生理解鸟的双重呼吸，突破疑难； 引导学生进一步探究鸟的心脏及循环，鸟的消化； 引导学生关注鸟的其它方面适于飞行的特点； 引导学生总结鸟的主要特点。 | 征求组员意见，商量可采取的方法，选定可用的证据，确立要探究的假设。 学生选择探究方法： （1）充分利用教材中的图片资源观察，完成鸟的外形、鸟的翼和羽毛、鸟的胸肌、鸟的骨骼适应飞行的探究； （2）利用教材资料、图书馆资料、网络资料等专家们在这些方面的研究资料，梳理、分析、补充、挖掘、对比、思考，找准原理，深层次探究鸟在内部结构和生理等方面对高探究鸟的心脏及循环，鸟的消化对空飞翔生活的适应。
提出鸟的其它适应性特点，并分析。 总结鸟的主要特点。 |
活动3【活动】学习新知2
教学目的
| 教师行为
| 学生行为
| 2. 举例说明鸟与人类的关系形成爱鸟护鸟的意识 | 展示鸟与人类关系的图片文字； 补充播放啄木鸟啄食害虫的视频； 播放视频：欣赏多种美丽多姿的鸟； 唤起学生爱鸟护鸟，保护自然的责任意识。 | 认识了解鸟与人类的多种联系； 感受以鸟治虫的真实画面； 欣赏鸟的多样美丽。 意识爱鸟护鸟，保护自然地重要责任和意义。
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活动4【练习】（三）巩固练习
教师行为
| 学生行为
| 展示课程知识练习； 补充能力、方法练习；
感悟、提升。
| 回顾思考，巩固强化； 感悟、提升。 |
活动5【讲授】（四）课堂小结
教师行为
| 学生行为
| 与学生一道小结课堂所学内容
| 与老师、同学一起回顾一节课学习达成的目标。 |
第六节 鸟
课时设计 课堂实录
第六节 鸟
1第二学时
教学活动
活动1【导入】引入新课
教学目的 | 教师行为
| 学生行为
| 1.明确学习目
2.发生兴趣 | 在“百鸟朝凤”音乐中展示本节课的教学目标。
播放视频“丹顶鹤展翅翱翔天空”，进入教学情景； 结合“想一想、议一议”； 启发“上节课我们学习了鸟的喙与足与它们的食性、生活环境高度适应，那绝大多数鸟具有强大飞行能力，鸟拥有哪些适于飞行的特点呢？”带入鸟的主要特征，鸟适于飞行的探究。 | 学生在“百鸟朝凤”音乐声中了解本节课的学习目标。
欣赏、感受鸟翱翔的英姿，思考鸟“有哪些特点适合飞行呢？” 思考探究实验的基本要求 |
活动2【活动】学习新知1
| 教学目的 | 教师行为 | 学生行为 | 1.探究学习适于飞行的特症，鸟的主要特征 | 引导：探究的问题“鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？”，你想探究哪方面，就可假设哪些方面的适合，然后去寻找可行、有力的探究法，我们可以小组为单位确立要探究的假设任务； 引导回顾：常用的探究方法； 提醒选择探究方法：根据现有时间、条件、我们的探究水平进行选择； 引导学生探究鸟的外形、鸟的翼和羽毛、鸟的胸肌、鸟的骨骼适应飞行的特点； 以探究鸟的呼吸为例，用查阅资料法，进一步分析、挖掘； 播放“简笔画”录影，帮助学生理解鸟的双重呼吸，突破疑难； 引导学生进一步探究鸟的心脏及循环，鸟的消化； 引导学生关注鸟的其它方面适于飞行的特点； 引导学生总结鸟的主要特点。 | 征求组员意见，商量可采取的方法，选定可用的证据，确立要探究的假设。 学生选择探究方法： （1）充分利用教材中的图片资源观察，完成鸟的外形、鸟的翼和羽毛、鸟的胸肌、鸟的骨骼适应飞行的探究； （2）利用教材资料、图书馆资料、网络资料等专家们在这些方面的研究资料，梳理、分析、补充、挖掘、对比、思考，找准原理，深层次探究鸟在内部结构和生理等方面对高探究鸟的心脏及循环，鸟的消化对空飞翔生活的适应。
提出鸟的其它适应性特点，并分析。 总结鸟的主要特点。 |
活动3【活动】学习新知2
教学目的
| 教师行为
| 学生行为
| 2. 举例说明鸟与人类的关系形成爱鸟护鸟的意识 | 展示鸟与人类关系的图片文字； 补充播放啄木鸟啄食害虫的视频； 播放视频：欣赏多种美丽多姿的鸟； 唤起学生爱鸟护鸟，保护自然的责任意识。 | 认识了解鸟与人类的多种联系； 感受以鸟治虫的真实画面； 欣赏鸟的多样美丽。 意识爱鸟护鸟，保护自然地重要责任和意义。
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活动4【练习】（三）巩固练习
教师行为
| 学生行为
| 展示课程知识练习； 补充能力、方法练习；
感悟、提升。
| 回顾思考，巩固强化； 感悟、提升。 |
活动5【讲授】（四）课堂小结
教师行为
| 学生行为
| 与学生一道小结课堂所学内容
| 与老师、同学一起回顾一节课学习达成的目标。 |
Tags：第六,节鸟,获奖,课稿
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