第六节鸟教案2

地区： 湖南省 - 张家界 - 慈利县

学校：慈利县龙潭河镇中学

第六节　鸟 初中生物       人教2011课标版

知识目标：

1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2.概述鸟类的主要特征。

能力目标：

尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感态度与价值观：

培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识

我所教授的初中八年级的两个班的学生。学生主要都是生活在农村， 对鸟的认识还是比较直观的， 有些男学生甚至抓过鸟。虽然如此， 但是学生对鸟适于飞行的原因认识并不全面，平时也没认真思考过这个问题。 本节课通过图片、视频和学生一起重点探讨鸟类适于空中飞行的特征。

1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2.鸟类的主要特征。

有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？

自主阅读教材第30--31页内容，并完成教材中的讨论

欣赏“鸟类的飞行”视频，理解鸟类飞行的意义

欣赏“鸟类的飞行”视频，理解鸟类飞行的意义

环节1:欣赏视频“鸟类适于飞行的特点”，完成自主探路

环节2：观察鸟的外部形态，说出鸟类适于飞行的外部形态结构特点

环节3：观察鸟的内部结构，说出鸟类适于飞行的骨骼和肌肉特点

环节4：通过分析资料，让学生从能量供应的角度理解鸟类与飞行生活相适应的消化系统、呼吸系统以及循环系统的特点

1、恒温动物与变温动物的概念与区别

2、从能量的角度探讨鸟类为什么是恒温动物而不是变温动物。（供能与保温）

1、消灭鼠类及害虫

2、提供动物蛋白

3、观赏

1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力

2.体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼

3.肌肉：胸肌发达，可牵动两翼飞行

4.骨骼轻、薄、有龙骨突、长骨中空：

5.消化系统：发达，食量大，消化能力强；直肠短，排出粪便迅速

6.循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强

7.呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸

让学生完成该项练习以检验学生学习情况

雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。

第六节　鸟

第六节　鸟

有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？

自主阅读教材第30--31页内容，并完成教材中的讨论

欣赏“鸟类的飞行”视频，理解鸟类飞行的意义

欣赏“鸟类的飞行”视频，理解鸟类飞行的意义

环节1:欣赏视频“鸟类适于飞行的特点”，完成自主探路

环节2：观察鸟的外部形态，说出鸟类适于飞行的外部形态结构特点

环节3：观察鸟的内部结构，说出鸟类适于飞行的骨骼和肌肉特点

环节4：通过分析资料，让学生从能量供应的角度理解鸟类与飞行生活相适应的消化系统、呼吸系统以及循环系统的特点

1、恒温动物与变温动物的概念与区别

2、从能量的角度探讨鸟类为什么是恒温动物而不是变温动物。（供能与保温）

1、消灭鼠类及害虫

2、提供动物蛋白

3、观赏

1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力

2.体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼

3.肌肉：胸肌发达，可牵动两翼飞行

4.骨骼轻、薄、有龙骨突、长骨中空：

5.消化系统：发达，食量大，消化能力强；直肠短，排出粪便迅速

6.循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强

7.呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸

让学生完成该项练习以检验学生学习情况

雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。