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张敏
地区： 新 疆 - 喀什 - 莎车县 学校：莎车县第二中学 共1课时第五节 两栖动物和爬行动… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】爬行动物教学目的 1．通过本课教学，使学生知道爬行动物的共同特征，建立爬行动物的概念。 2．培养学生的抽象能力和归纳概括能力。 3．使学生体会到自然事物是有规律的。 、教学过程 （一）教学引入 1．提问： 各种动物的共同特征都是在相互比较中抽象出来的，在认识爬行动物的共同特征前，有必要先复习其他动物的共同特征。 ．出示挂图或投影片：壁虎、乌龟和蛇。 谈话：图中是什么动物？ 讲述：这节课，我们就来学习一些有关这几种动物的知识。 （二）学习新课 1．指导学生认识壁虎、乌龟、蛇的生活环境、外部形态和运动方式 （1）认识壁虎 壁虎生活在什么地方？ 壁虎的身体是什么样的？（身体有哪几个部分？各部分是什么样的？身体表面有什么？） 壁虎靠什么运动？怎样运动？ ②谈话：关于壁虎，你还知道什么？ （2）认识乌龟 乌龟生活在什么地方？ 乌龟的身体是什么样的？（身体有哪几个部分？各部分是什么样的？身体表面有什么？） 乌龟靠什么运动？怎样运动？ ②谈话：关于乌龟，你还知道什么？ （3）认识蛇 蛇的身体是什么样的？（蛇的身体有哪几个部分？各部分是什么样的？身体表面有什么？） 蛇怎样运动？ ②关于蛇，你还知道什么？ 2．指导学生认识壁虎、乌龟、蛇的繁殖方式 （1）谈话：你知道壁虎、乌龟、蛇分别是怎样繁殖后代吗？ （2）出示挂图或投影片：壁虎、乌龟、蛇的繁殖。 （3）观察：小壁虎、小乌龟、小蛇是从哪里出来的？ 3．指导学生建立爬行动物的概念 （3）讨论： ①爬行动物有什么共同特征？ ②同学们已经知道，我们所以要掌握各类动物的共同特征，是为了更好地分辨动物。那么凭借爬行、卵生两个特征，能不能从众多的动物中准确无误地分辨出哪些是爬行动物，哪些不是爬行动物呢？（其它类的动物，是不是也有既是爬行又是卵生的？） （4）讲解：只凭借爬行、卵生两个特征，还不能准确地分辨爬行动物，例如很多虫子都是爬行、卵生的，但它们并不属于爬行动物。为此，人们在总结爬行动物的特征时，又增加了一点，那就是它们身体的特征。 （5）讨论：我们再来观察一下壁虎、乌龟、蛇的身体，你认为哪方面的特征可以做为区分其它动物的特征呢？ 关于爬行动物体表特征——有鳞或甲，由于它们并不是相同的，学生无法归纳，主要靠教师讲解。 （6）讲解：壁虎、乌龟、蛇的身体表面有鳞或甲，与多数动物有明显的不同，例如哺乳动物、鸟、各种虫子的身体表面都没有鳞或甲。虽然鱼的身体表面有鳞，但鱼不爬行。所以，我们可以把它们身体表面有鳞或甲，作为爬行动物的又一个共同特征。 （7）讨论： ①现在，你知道爬行动物有哪些共同特征？（爬行、卵生、身体表面有鳞或甲。） 这一步骤是综合。 ②根据爬行动物的共同特征，说一说什么样的动物是爬行动物？ 这一步骤是概括。 （8）教师小结：通过以上讨论我们知道，身体表面有鳞或甲、爬行、用卵繁殖后代是爬行动物的共同特征。凡是具有这样特征的动物，都属于爬行动物。在实际辨认时，主要看它们身体表面的特征和是否爬行。 （9）指导学生填写课本中的填空。 （三）巩固、练习 1．提问： （1）爬行动物有什么共同特征？ （2）什么样的动物是爬行动物？ 2．出示挂图或投影片：各种各样的爬行动物、蚯蚓、蜈蚣等。 判断过程举例：凡是体表有鳞或甲、爬行的动物都是爬行动物，扬子鳄体表有鳞、爬行，所以扬子鳄是爬行动物。 3．讨论： 第五节 两栖动物和爬行动物 课时设计 课堂实录第五节 两栖动物和爬行动物 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】爬行动物教学目的 1．通过本课教学，使学生知道爬行动物的共同特征，建立爬行动物的概念。 2．培养学生的抽象能力和归纳概括能力。 3．使学生体会到自然事物是有规律的。 、教学过程 （一）教学引入 1．提问： 各种动物的共同特征都是在相互比较中抽象出来的，在认识爬行动物的共同特征前，有必要先复习其他动物的共同特征。 ．出示挂图或投影片：壁虎、乌龟和蛇。 谈话：图中是什么动物？ 讲述：这节课，我们就来学习一些有关这几种动物的知识。 （二）学习新课 1．指导学生认识壁虎、乌龟、蛇的生活环境、外部形态和运动方式 （1）认识壁虎 壁虎生活在什么地方？ 壁虎的身体是什么样的？（身体有哪几个部分？各部分是什么样的？身体表面有什么？） 壁虎靠什么运动？怎样运动？ ②谈话：关于壁虎，你还知道什么？ （2）认识乌龟 乌龟生活在什么地方？ 乌龟的身体是什么样的？（身体有哪几个部分？各部分是什么样的？身体表面有什么？） 乌龟靠什么运动？怎样运动？ ②谈话：关于乌龟，你还知道什么？ （3）认识蛇 蛇的身体是什么样的？（蛇的身体有哪几个部分？各部分是什么样的？身体表面有什么？） 蛇怎样运动？ ②关于蛇，你还知道什么？ 2．指导学生认识壁虎、乌龟、蛇的繁殖方式 （1）谈话：你知道壁虎、乌龟、蛇分别是怎样繁殖后代吗？ （2）出示挂图或投影片：壁虎、乌龟、蛇的繁殖。 （3）观察：小壁虎、小乌龟、小蛇是从哪里出来的？ 3．指导学生建立爬行动物的概念 （3）讨论： ①爬行动物有什么共同特征？ ②同学们已经知道，我们所以要掌握各类动物的共同特征，是为了更好地分辨动物。那么凭借爬行、卵生两个特征，能不能从众多的动物中准确无误地分辨出哪些是爬行动物，哪些不是爬行动物呢？（其它类的动物，是不是也有既是爬行又是卵生的？） （4）讲解：只凭借爬行、卵生两个特征，还不能准确地分辨爬行动物，例如很多虫子都是爬行、卵生的，但它们并不属于爬行动物。为此，人们在总结爬行动物的特征时，又增加了一点，那就是它们身体的特征。 （5）讨论：我们再来观察一下壁虎、乌龟、蛇的身体，你认为哪方面的特征可以做为区分其它动物的特征呢？ 关于爬行动物体表特征——有鳞或甲，由于它们并不是相同的，学生无法归纳，主要靠教师讲解。 （6）讲解：壁虎、乌龟、蛇的身体表面有鳞或甲，与多数动物有明显的不同，例如哺乳动物、鸟、各种虫子的身体表面都没有鳞或甲。虽然鱼的身体表面有鳞，但鱼不爬行。所以，我们可以把它们身体表面有鳞或甲，作为爬行动物的又一个共同特征。 （7）讨论： ①现在，你知道爬行动物有哪些共同特征？（爬行、卵生、身体表面有鳞或甲。） 这一步骤是综合。 ②根据爬行动物的共同特征，说一说什么样的动物是爬行动物？ 这一步骤是概括。 （8）教师小结：通过以上讨论我们知道，身体表面有鳞或甲、爬行、用卵繁殖后代是爬行动物的共同特征。凡是具有这样特征的动物，都属于爬行动物。在实际辨认时，主要看它们身体表面的特征和是否爬行。 （9）指导学生填写课本中的填空。 （三）巩固、练习 1．提问： （1）爬行动物有什么共同特征？ （2）什么样的动物是爬行动物？ 2．出示挂图或投影片：各种各样的爬行动物、蚯蚓、蜈蚣等。 判断过程举例：凡是体表有鳞或甲、爬行的动物都是爬行动物，扬子鳄体表有鳞、爬行，所以扬子鳄是爬行动物。 3．讨论： Tags：第五,两栖,动物,爬行动物,品学
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