第六节鸟课堂实录【1】

地区： 湖南省 - 湘　西 - 龙山县

学校：龙山县第二中学

第六节　鸟 初中生物       人教2011课标版

第六节 《鸟》

一、说教材的地位和作用

《鸟》是人教版八年级上册第五单元，第一章，第六节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的。学生在掌握了本节的知识与技能以同时，也为学习第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。

二、说教学目标

基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：

知识目标：

1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2.概述鸟类的主要特征

能力目标：

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

三、说教学重点难点：

为了使学生能较顺利用地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。

教学重点

1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。

2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

教学难点

1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。

2.概述鸟类的主要特征。

四、说教法

众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，同时我还采取以下两种方法：

1、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我主要采取一下方法：

1.小组合作学习法，通过小组间的合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。

最后，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程

六、说教学过程

根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分四个环节：

第一环节：导入新课

在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究．

第二环节：学习新知（自主探索，解决问题）

【学生预习·教师导学】

阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：  （1）外形：体形呈        型，体表           ，前肢       。 

（2）运动系统：翼是鸟类的      器官，羽毛在排列上是          的，生有大型正羽，展开时呈       型；骨骼           ，中空，有         ；     肌特别发达。

（3）消化系统：食量     ，消化能力     ，直肠        ，体内不贮存粪便。

（4）循环系统：       发达，          的能力强。体温             。

（5）呼吸系统：有    和        ，进行双重呼吸。 

【学生合作·教师参与】  小组内交流以上内容：

要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。 

 2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。 

 2.归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征） 

【学生展示·教师激励】  请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。 

【学生探究·教师引领】  学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 

【质疑探究一】

同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题 

1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？ 2．鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？ 

【质疑探究二】.

填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。 

形态结构      适于飞行生活的特点

  体形

  体表 

前肢 

骨骼 

肌肉 

呼吸

消化  

第三环节：课堂小结，强化认识

进一步概括鸟类的主要特征及鸟类适于飞行的特点。

第四环节：练习巩固

1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（     ）

A.辅助肺完成双重呼吸         B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温             D.保温保暖，使体温恒定

2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（      ）。 

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾             B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽                  D.身体呈流线型

3.家鸽排便频繁的原因是（      ）。  A.食量大     B.消化功能差      C.吸收功能差     D.直肠短，不能长时间储存粪便

4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（     ）。  A.胸肌发达     B.骨骼薄而轻     C.气囊发达     D.胃发达

5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(        ) A．四肢       B．胸骨        C．胸肌         D．羽毛

6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(       )  A．后肢         B．脊椎骨           C．颈部          D．胸骨 

7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关(    )  A．飞行       B．呼吸        C．生殖        D．孵卵  8.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

(1)家鸽的身体呈         型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。 

(2)飞行器官发达：前肢变成了         ，生有几排大型的         ，胸部有很突出的         ，其两侧有发达的         ，可牵动两翼完成飞行。

(3)直肠       ，粪便可及时排出体外，这样可以         ，利于飞行。

  (4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的         经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定            

（5）心脏     腔，      发达，输氧能力强。  9.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与__ __相通，分布在__   ____之间，有的还突入到           里。由此可见，鸟类的气囊具有             、              、         、减轻             的作用。 

练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段，因此我设计练习时尽量地做到科学、合理，体现一不定期的层次性和针对性，难易适中。

七、说板书设计

第六节 鸟

一、鸟

1.鸟适于飞行的特点：

（1）体形为流线型－可减少飞行阻力

（2）体表被覆羽毛－保温和飞行

（3）前肢变成翼－扇形适于扇动空气

（4）胸肌、龙骨突发达－适于完成飞行动作

（5）体温高而恒定－释放大量能量适于飞翔

（6）骨骼中空－可减轻身体比重动作

2.鸟的主要特征：

体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸

3.鸟与人类的生活关系

以上就是我对鸟一课的设计过程，我的说课完毕，谢谢大家！

第六节　鸟

第六节　鸟

第六节 《鸟》

一、说教材的地位和作用

《鸟》是人教版八年级上册第五单元，第一章，第六节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的。学生在掌握了本节的知识与技能以同时，也为学习第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。

二、说教学目标

基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：

知识目标：

1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2.概述鸟类的主要特征

能力目标：

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

三、说教学重点难点：

为了使学生能较顺利用地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。

教学重点

1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。

2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

教学难点

1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。

2.概述鸟类的主要特征。

四、说教法

众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，同时我还采取以下两种方法：

1、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我主要采取一下方法：

1.小组合作学习法，通过小组间的合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。

最后，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程

六、说教学过程

根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分四个环节：

第一环节：导入新课

在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究．

第二环节：学习新知（自主探索，解决问题）

【学生预习·教师导学】

阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：  （1）外形：体形呈        型，体表           ，前肢       。 

（2）运动系统：翼是鸟类的      器官，羽毛在排列上是          的，生有大型正羽，展开时呈       型；骨骼           ，中空，有         ；     肌特别发达。

（3）消化系统：食量     ，消化能力     ，直肠        ，体内不贮存粪便。

（4）循环系统：       发达，          的能力强。体温             。

（5）呼吸系统：有    和        ，进行双重呼吸。 

【学生合作·教师参与】  小组内交流以上内容：

要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。 

 2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。 

 2.归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征） 

【学生展示·教师激励】  请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。 

【学生探究·教师引领】  学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 

【质疑探究一】

同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题 

1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？ 2．鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？ 

【质疑探究二】.

填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。 

形态结构      适于飞行生活的特点

  体形

  体表 

前肢 

骨骼 

肌肉 

呼吸

消化  

第三环节：课堂小结，强化认识

进一步概括鸟类的主要特征及鸟类适于飞行的特点。

第四环节：练习巩固

1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（     ）

A.辅助肺完成双重呼吸         B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温             D.保温保暖，使体温恒定

2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（      ）。 

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾             B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽                  D.身体呈流线型

3.家鸽排便频繁的原因是（      ）。  A.食量大     B.消化功能差      C.吸收功能差     D.直肠短，不能长时间储存粪便

4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（     ）。  A.胸肌发达     B.骨骼薄而轻     C.气囊发达     D.胃发达

5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(        ) A．四肢       B．胸骨        C．胸肌         D．羽毛

6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(       )  A．后肢         B．脊椎骨           C．颈部          D．胸骨 

7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关(    )  A．飞行       B．呼吸        C．生殖        D．孵卵  8.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

(1)家鸽的身体呈         型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。 

(2)飞行器官发达：前肢变成了         ，生有几排大型的         ，胸部有很突出的         ，其两侧有发达的         ，可牵动两翼完成飞行。

(3)直肠       ，粪便可及时排出体外，这样可以         ，利于飞行。

  (4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的         经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定            

（5）心脏     腔，      发达，输氧能力强。  9.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与__ __相通，分布在__   ____之间，有的还突入到           里。由此可见，鸟类的气囊具有             、              、         、减轻             的作用。 

练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段，因此我设计练习时尽量地做到科学、合理，体现一不定期的层次性和针对性，难易适中。

七、说板书设计

第六节 鸟

一、鸟

1.鸟适于飞行的特点：

（1）体形为流线型－可减少飞行阻力

（2）体表被覆羽毛－保温和飞行

（3）前肢变成翼－扇形适于扇动空气

（4）胸肌、龙骨突发达－适于完成飞行动作

（5）体温高而恒定－释放大量能量适于飞翔

（6）骨骼中空－可减轻身体比重动作

2.鸟的主要特征：

体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸

3.鸟与人类的生活关系

以上就是我对鸟一课的设计过程，我的说课完毕，谢谢大家！