第五节两栖动物和爬行动物教案和课堂实录

地区： 广东省 - 深圳市 - 宝安区

学校：深圳市宝安区燕山学校

第五节　两栖动物和爬行动… 初中生物       人教2011课标版

（一）知识目标

1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，

（三）情感、态度与价值观目标

关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

本节课是八年级上册第五单元第一章第五节的内容。初中的学生对于生物的学习还是比较感兴趣，因为与生活息息相关。因为为了更直观的让学生学习，课堂上准备了图片和视频。学生对于两栖类动物的了解可能仅仅限于青蛙，所以本节课就是以青蛙为例学习两栖动物的特征，因为学生很容易混淆两栖动物和爬行动物，因此两者要对比学习。学生对于其他类型的两栖类动物并不了解，所以为了更直观的学习，课堂上准备了娃娃鱼和蝾螈的相关视频，同时可以提高学生学习的兴趣。

教学重点

两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。教学难点

两栖动物和爬行动物的主要特征。

提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？

鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。

复习相关内容，回答：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍

的协调作用游泳。

观察两幅图：青蛙与乌龟。青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，生活习性如此相似的动物却是属于两种动物类群，这是为什么呢？

思考问题，进行回答：

通常，会有一部分学生对此表示迷惑。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识，所以这部分同学是可以回答出这个问题。（教师意图：引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的预习情况。引出新课，明确学习目标。）

（一）两栖动物

先通过一个视频大概了解一下两栖动物。

1．蝌蚪和青蛙的区别

观察图片：蝌蚪和青蛙

观察两幅图片，找其相同的地方和不同的地方。

蝌蚪成长到青蛙无论是形态结构和生活习性都发生了很大变化，我们把这种叫做变态发育。

学生讨论蝌蚪和青蛙的区别。

蝌蚪：有尾巴，用鳃呼吸，生活在水中。

青蛙：有四肢和尾巴，用肺呼吸。

青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

2、组织学生分组讨论、表达：

①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？

②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？

③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？

学生小组讨论交流：

①青蛙身体表面绿色，与周围绿色植物相一致；有利于捕获猎物和保护自己。

②蛙的皮肤湿润、黏滑。

③前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水。

此部分可以根据学生的生活经验提示学生。

教师意图：在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。

3、青蛙的呼吸

思考：青蛙是如何呼吸的？

引导学生得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。

让学生回忆刚才视频中的内容总结：

幼体生活在水中，用鳃呼吸。

成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

4、青蛙的生殖和发育

思考：青蛙是如何生殖和发育？

这里通过一个视频向学生展示青蛙的生殖和发育，这样会更加直观。

在播放视频的过程中，教师可以适当的讲解。

观看完视频，继续展示青蛙的一生的图片，以此解释体外受精和卵生的概念。

学生一边观看视频，一边思考问题。

学生观看完视频，通过图片青蛙的一生再次了解其生殖和发育。

体外受精：

    自然界体外受精的生物包括鱼类与两栖类，是指精子与卵子在雌性生物体外结合产生受精卵的受精方式。这种受精形式一般在水中完成。精子可利用在水中运动的能力，游向卵子并与其结合。

卵生：

    是动物受精卵在母体外孵化发育成为新个体的一种生殖方式。

教师意图：通过视频和图片，能够更加直观的向学生解释青蛙的生殖和发育。

5、介绍其他类型的两栖动物

蝾螈、娃娃鱼、蟾蜍

这里再次通过播放蝾螈的视频向学生展示两栖动物共有的特征。

总结两栖动物的基本特征。

在此学生可以通过蝾螈的视频，对比青蛙的视频，发现他们两者的特征是相似的。以此让学生总结一下两栖动物的基本特征。

两栖动物基本特征：

（1）幼体生活在水中，用鳃呼吸；

（2）成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

（3）体外受精，卵生，体温不恒定

教师意图：通过两个视频的对比可以让学生更容易总结出两栖动物的基本特征。锻炼学生的归纳总结能力。

6．两栖动物与人类的关系

通过三个视频让学生了解两栖动物的现状。

再出示图片，请学生谈感受，并总结出两栖动物与人类的关系。从而引出我们应该保护地球，以此保护两栖动物。

此处可以体现对于学生的德育教育。

两栖动物与人类生活密切相关。

（1）两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。

（2）猎食野生动物存在危险，也破坏环境。

（3）保护两栖类赖以生存的环境。……

教师意图：认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识。在教学的过程进行德育教育（情感态度价值观目标）

今天我们了解了两栖动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。

六、板书设计

   一、两栖动物

1、青蛙：变态发育

呼吸：幼体：用鳃呼吸

      成体：用肺呼吸，皮肤辅助呼吸

            （不发达）

生殖与发育：体外受精、卵生

2、两栖动物的特征

   ①幼体生活在水中，用鳃呼吸

   ②成体用肺呼吸，皮肤辅助

   ③体外受精，卵生

完成知识能力训练相关内容

第五节　两栖动物和爬行动物

第五节　两栖动物和爬行动物

提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？

鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。

复习相关内容，回答：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍

的协调作用游泳。

观察两幅图：青蛙与乌龟。青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，生活习性如此相似的动物却是属于两种动物类群，这是为什么呢？

思考问题，进行回答：

通常，会有一部分学生对此表示迷惑。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识，所以这部分同学是可以回答出这个问题。（教师意图：引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的预习情况。引出新课，明确学习目标。）

（一）两栖动物

先通过一个视频大概了解一下两栖动物。

1．蝌蚪和青蛙的区别

观察图片：蝌蚪和青蛙

观察两幅图片，找其相同的地方和不同的地方。

蝌蚪成长到青蛙无论是形态结构和生活习性都发生了很大变化，我们把这种叫做变态发育。

学生讨论蝌蚪和青蛙的区别。

蝌蚪：有尾巴，用鳃呼吸，生活在水中。

青蛙：有四肢和尾巴，用肺呼吸。

青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

2、组织学生分组讨论、表达：

①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？

②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？

③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？

学生小组讨论交流：

①青蛙身体表面绿色，与周围绿色植物相一致；有利于捕获猎物和保护自己。

②蛙的皮肤湿润、黏滑。

③前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水。

此部分可以根据学生的生活经验提示学生。

教师意图：在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。

3、青蛙的呼吸

思考：青蛙是如何呼吸的？

引导学生得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。

让学生回忆刚才视频中的内容总结：

幼体生活在水中，用鳃呼吸。

成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

4、青蛙的生殖和发育

思考：青蛙是如何生殖和发育？

这里通过一个视频向学生展示青蛙的生殖和发育，这样会更加直观。

在播放视频的过程中，教师可以适当的讲解。

观看完视频，继续展示青蛙的一生的图片，以此解释体外受精和卵生的概念。

学生一边观看视频，一边思考问题。

学生观看完视频，通过图片青蛙的一生再次了解其生殖和发育。

体外受精：

    自然界体外受精的生物包括鱼类与两栖类，是指精子与卵子在雌性生物体外结合产生受精卵的受精方式。这种受精形式一般在水中完成。精子可利用在水中运动的能力，游向卵子并与其结合。

卵生：

    是动物受精卵在母体外孵化发育成为新个体的一种生殖方式。

教师意图：通过视频和图片，能够更加直观的向学生解释青蛙的生殖和发育。

5、介绍其他类型的两栖动物

蝾螈、娃娃鱼、蟾蜍

这里再次通过播放蝾螈的视频向学生展示两栖动物共有的特征。

总结两栖动物的基本特征。

在此学生可以通过蝾螈的视频，对比青蛙的视频，发现他们两者的特征是相似的。以此让学生总结一下两栖动物的基本特征。

两栖动物基本特征：

（1）幼体生活在水中，用鳃呼吸；

（2）成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

（3）体外受精，卵生，体温不恒定

教师意图：通过两个视频的对比可以让学生更容易总结出两栖动物的基本特征。锻炼学生的归纳总结能力。

6．两栖动物与人类的关系

通过三个视频让学生了解两栖动物的现状。

再出示图片，请学生谈感受，并总结出两栖动物与人类的关系。从而引出我们应该保护地球，以此保护两栖动物。

此处可以体现对于学生的德育教育。

两栖动物与人类生活密切相关。

（1）两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。

（2）猎食野生动物存在危险，也破坏环境。

（3）保护两栖类赖以生存的环境。……

教师意图：认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识。在教学的过程进行德育教育（情感态度价值观目标）

今天我们了解了两栖动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。

六、板书设计

   一、两栖动物

1、青蛙：变态发育

呼吸：幼体：用鳃呼吸

      成体：用肺呼吸，皮肤辅助呼吸

            （不发达）

生殖与发育：体外受精、卵生

2、两栖动物的特征

   ①幼体生活在水中，用鳃呼吸

   ②成体用肺呼吸，皮肤辅助

   ③体外受精，卵生

完成知识能力训练相关内容