第五节两栖动物和爬行动物优秀公开课教案

地区： 江西省 - 鄱阳县 -

学校：江西省上饶市鄱阳县田畈街镇莳山学校

第五节　两栖动物和爬行动… 初中生物       人教2011课标版

（一）知识目标

1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，

（三）情感、态度与价值观目标

关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

大部分学生对两栖动物和爬行动物的概念混淆。

重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

一、导入：

教师活动：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？

学生活动：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。

教师活动：那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？

所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。

二、新课教学

教师活动：

（一）两栖动物

1．蝌蚪和青蛙的区别

（1）    自主学习

l      阅读教材、观察图片；

l      阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙；

（2）组织学生分组讨论、表达：

①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）

②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？

③触摸蛙有什么感觉。（如果有牛蛙作为观察材料）

④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？

学生活动：

（1）自主学习，尝试自己找出问题的答案。

（2）小组讨论交流：

①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。

青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。

③蛙的皮肤湿润、黏滑。

④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。

教师活动：

2．两栖动物的特征

两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。

学生活动：

两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

教师活动：

3．与人类的关系

出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。

学生活动：

两栖动物与人类生活密切相关。

（1）两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。

（2）猎食野生动物存在危险，也破坏环境。

（3）保护两栖类赖以生存的环境。

教师活动：

（二）爬行动物

提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？

演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。

提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。

1．蜥蜴的特征

（1）自主学习

（2）小组讨论

①蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境）

②爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？

学生活动：

海龟和鳄都把卵产在陆地上，并且在陆地上孵化。刚孵化出来的幼体很小但与成体很相似。

（1）自主学习，尝试自己找出蜥蜴与青蛙的差异。

（2）小组讨论交流得出结论：

①青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸；成体皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。

蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。

②试着用蜥蜴的某些特点衡量鳄、龟、蛇的分类。

教师活动：

2．爬行动物的特征

由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。

学生活动：

通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征。

体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

三、课堂小结

教师活动：

今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。

第五节　两栖动物和爬行动物

第五节　两栖动物和爬行动物

一、导入：

教师活动：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？

学生活动：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。

教师活动：那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？

所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。

二、新课教学

教师活动：

（一）两栖动物

1．蝌蚪和青蛙的区别

（1）    自主学习

l      阅读教材、观察图片；

l      阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙；

（2）组织学生分组讨论、表达：

①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）

②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？

③触摸蛙有什么感觉。（如果有牛蛙作为观察材料）

④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？

学生活动：

（1）自主学习，尝试自己找出问题的答案。

（2）小组讨论交流：

①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。

青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。

③蛙的皮肤湿润、黏滑。

④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。

教师活动：

2．两栖动物的特征

两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。

学生活动：

两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

教师活动：

3．与人类的关系

出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。

学生活动：

两栖动物与人类生活密切相关。

（1）两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。

（2）猎食野生动物存在危险，也破坏环境。

（3）保护两栖类赖以生存的环境。

教师活动：

（二）爬行动物

提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？

演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。

提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。

1．蜥蜴的特征

（1）自主学习

（2）小组讨论

①蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境）

②爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？

学生活动：

海龟和鳄都把卵产在陆地上，并且在陆地上孵化。刚孵化出来的幼体很小但与成体很相似。

（1）自主学习，尝试自己找出蜥蜴与青蛙的差异。

（2）小组讨论交流得出结论：

①青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸；成体皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。

蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。

②试着用蜥蜴的某些特点衡量鳄、龟、蛇的分类。

教师活动：

2．爬行动物的特征

由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。

学生活动：

通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征。

体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

三、课堂小结

教师活动：

今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。