第六节鸟说课稿【一等奖】

日期:2015-12-11 13:25 阅读:

赵倩

地区：内蒙古 - 包头市 - 昆都仑

学校：内蒙古包头市第二十五中学

共1课时

第六节　鸟 初中生物人教2011课标版

1教学目标

知识与技能：

1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2、概述鸟类的主要特征

2学情分析

八年级学生学习习惯基本养成，但两级分化严重，部分学生注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据学生的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。

3重点难点

重点：

1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。

2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

难点：

1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。

2、概述鸟类的主要特征。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课

有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？

活动2【导入】根据本课课题，提出问题

看到本节课的课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：什么样的动物属于鸟？鸟与人类有什么关系？）

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

活动3【活动】出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

鸟有什么主要特征？
鸟与人类生活有什么关系？
鸟为什么能飞？
鸟飞行有什么意义？

活动4【活动】解疑合探

小组合探。

小组内讨论解决自探中未解决的问题；

活动5【活动】全班合探

教师展示分工，全班合探，教师在学生展示和评价过程中适时播放课件

学生展示，评价

教师点拨，对评价同学打分

活动6【讲授】总结

小结：

鸟适于飞行的特点:

(1).体形呈流线型可减小阻力

(2)..翼和上面的羽毛煽动空气，产生向上的动力

(3).胸肌发达，有龙骨突，配合胸肌，产生强大的动力

(4).骨骼轻、薄、中空、坚固——减轻体重

(5).消化系统发达.食量大，消化能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很

快就随粪便排出,减轻体重。

(6).用肺呼吸,有气囊辅助呼吸——双重呼吸. 气囊的作用：辅助呼吸,散热降温,减轻体重

(7).心跳频率快，循环系统完善，运输养料、氧气能力强。

鸟的主要特征：

（1）体表覆羽；

（2）前肢变成翼；

（3）有喙无齿；

（4）有气囊辅助肺呼吸。

活动7【活动】质疑再探

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

活动8【练习】运用拓展

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、观察鸟的羽毛，发现鸟的羽毛有两种类型，分布具有一定特点，下列叙述中正确的是( )

A．正羽只分布在两翼和尾部

B．正羽分布在体表，两翼最多

C．正羽没有保温作用

D．绒羽在正羽下面，两翼处没有

2、蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。蜂鸟摄食和消化的特点是( )

A．食量小，消化能力差

B．食量小，消化能力强

C．食量大，消化能力差

D．食量大，消化能力强

3、下列家鸽的外部形态结构特点中，哪一项与飞行的关系不密切( )

A．身体呈流线型

B．前肢变成翼并生有几排大型羽毛

C．体表被覆羽毛

D．身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分

4.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关

A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵

5.家鸽排便频繁的原因是（）。

A吸收功能差 B消化功能差

C食量大 D直肠短，不能长时间储存粪便

6.鸟类动物的体内有发达的气囊，与肺相通，它们进行气体交换的场所是( )

A．肺和气囊 B．气囊 C．肺 D．气管

活动9【活动】全班总结

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计

整理本节课学习笔记

第六节　鸟

课时设计课堂实录