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郭桃
地区： 内蒙古 - 鄂尔多斯 - 鄂托克旗 学校：鄂托克旗棋盘井中学 共1课时第三节 两栖动物的生殖和… 初中生物 人教2011课标版 1新设计 2教学目标知识目标 1．通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2．通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 能力目标 1．通过对一些问题的理解，训练学生分析问题，敢于发言的能力。 2．通过探究活动，训练学生收集信息，处理信息的能力。 3．通过画青蛙的活动，训练学生的画图能力。 情感目标 1．通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。 2．通过短时间内画青蛙的活动，培养学生的创新意识。 面对的是初二年级的学生，对于两栖动物也有一定的了解，教学应该很顺利 4重点难点教学重点 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 教学难点 通过关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，使学生树立保护环境、关注环境变化的意识以及通过活动培养学生的创新意识 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程［导入新课］ 独学预习讲授新课 板书：第三节 两栖动物的生殖和发育 教师：现在，以我手里抓的这只青蛙为模特，同学们拿出笔和纸，用3分钟的时间来画上一只青蛙。我们请两位同学上黑板来画，我们大家来比一比。看谁画得好。 （学生开始画图，教师注意观察。学生要在3分钟内完成这件事。不是很容易的事，教师要注意提醒学生创新。） 教师：3分钟时间到了，我们一起来看一看两位同学的杰作。 （教师一定要注意从各个角度来点评这两幅画，尽可能挖出更多的优点来鼓励学生。） 教师：刚才，大家都画的是青蛙的成体，它只代表了青蛙生命史中的一个闪光点，你了解它的全部生命过程吗？我们一起来欣赏下面的一段。 （教师播放有关青蛙生殖和发育的教学录影带。） 教师：录影带播放完了，我们从中了解了青蛙全部的生殖和发育过程，你能回答出己同学所提出的问题吗？ 学生A：青蛙属于两栖动物，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征。 学生B：春末夏初，我们在野外经常能够听到青蛙的鸣叫，这些鸣叫的青蛙都是雄蛙。雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义。 学生C：春季，雌雄蛙经抱对以后，分别将卵细胞和精子排入水中，使二者在水中相遇而受精。受精后，刚孵化出来的青蛙幼体即蝌蚪头部两侧有鳃，用鳃进行呼吸。在它的身后拖着一条长长的尾巴，此时的蝌蚪和鱼非常相似，蝌蚪还保留着水栖祖先在水中生活的特点。在蝌蚪发育成蛙的过程中，尾巴上的细胞按照编好的“程序”全部死亡消失，所以青蛙成体是没有尾巴的。 学生D：刚孵出的小蝌蚪是不会取食的，它经常吸附在卵壳或水草上，靠残存的卵黄获得营养，2～3天以后才开始吃藻类和水蚤等食物。 学生E：我还要说一点，蝌蚪的鳃在发育过程中也会消失。 学生F：由于青蛙身体表面没有羽毛、毛等专门的保温结构，所以它的体温不恒定，随着环境温度的改变而变化。冬季，当地面温度在8℃以下时，青蛙就钻入水边泥土中，不食不动，呈睡眠状态，进入冬眠。冬眠是青蛙对冬季不良外界条件的适应。冬眠期间的青蛙，几乎全靠皮肤进行呼吸。 …… 教师：大家通过学习，不仅了解了青蛙的生殖和发育过程，而且也从其他方面加深了对它的认识。比如：体形、皮肤、呼吸等。那么，老师在此提出一个问题：青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？我们请一个同学来作答。 学生G：青蛙的幼体和成体在生活习性和形态结构上差异性都很大，所以和家蚕一样都属于变态发育过程。但是蚕的整个生命过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而青蛙只经历了卵、幼体、成体三个阶段。 （教师进行板书。） 板书：一、青蛙的生殖和发育 1．体外受精 2．受精卵→幼体→成体 教师：回答得非常准确。从青蛙的生殖和发育过程中，我们可以发现两栖动物的成体虽然能在陆地上生活，但它们的生殖和幼体的发育还必须在水中进行，所以说两栖动物并不是真正的陆生动物。有人认为上面所说的是导致两栖动物分布范围较小、种类也较少的重要原因之一。你认为这种说法对吗？对不对，我们看一看下面的报道便一目了然。 根据美国科学家的研究，许多几十年前常见的青蛙物种，现在再也见不到它们的踪影。引起蛙类数量减少的原因有很多种，其中最主要的一个是对蛙类栖息地的改变与破坏。在英国过去的50年间，为了发展农业和扩展人类居住面积，大量蛙赖以生存的池塘被填平，结果蛙类绝迹，蛙声消失。近10年来，“要想富，先修路”已经成了我国城乡经济发展的一条必由之路，可是人们没有意识到，阡陌交错的公路对蛙类来说却是分割它们栖息地的一条条“死亡峡谷”。人类，该到了从公路上的蛙类尸骨中有所意识的时候了。 从资料中，我们可以看出人类在大力发展生产力的时候，无形之中已经对我们的朋友造成了严重的伤害。 大家注意阅读14页的资料分析。回答讨论题。 （学生讨论） 学生H：从资料分析中可以看出环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。 教师：也就是说环境变迁和水质的污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们人类的“杰作”。板书：二、两栖动物的生殖发育与环境 第三节 两栖动物的生殖和发育 课时设计 课堂实录第三节 两栖动物的生殖和发育 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程［导入新课］ 独学预习讲授新课 板书：第三节 两栖动物的生殖和发育 教师：现在，以我手里抓的这只青蛙为模特，同学们拿出笔和纸，用3分钟的时间来画上一只青蛙。我们请两位同学上黑板来画，我们大家来比一比。看谁画得好。 （学生开始画图，教师注意观察。学生要在3分钟内完成这件事。不是很容易的事，教师要注意提醒学生创新。） 教师：3分钟时间到了，我们一起来看一看两位同学的杰作。 （教师一定要注意从各个角度来点评这两幅画，尽可能挖出更多的优点来鼓励学生。） 教师：刚才，大家都画的是青蛙的成体，它只代表了青蛙生命史中的一个闪光点，你了解它的全部生命过程吗？我们一起来欣赏下面的一段。 （教师播放有关青蛙生殖和发育的教学录影带。） 教师：录影带播放完了，我们从中了解了青蛙全部的生殖和发育过程，你能回答出己同学所提出的问题吗？ 学生A：青蛙属于两栖动物，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征。 学生B：春末夏初，我们在野外经常能够听到青蛙的鸣叫，这些鸣叫的青蛙都是雄蛙。雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义。 学生C：春季，雌雄蛙经抱对以后，分别将卵细胞和精子排入水中，使二者在水中相遇而受精。受精后，刚孵化出来的青蛙幼体即蝌蚪头部两侧有鳃，用鳃进行呼吸。在它的身后拖着一条长长的尾巴，此时的蝌蚪和鱼非常相似，蝌蚪还保留着水栖祖先在水中生活的特点。在蝌蚪发育成蛙的过程中，尾巴上的细胞按照编好的“程序”全部死亡消失，所以青蛙成体是没有尾巴的。 学生D：刚孵出的小蝌蚪是不会取食的，它经常吸附在卵壳或水草上，靠残存的卵黄获得营养，2～3天以后才开始吃藻类和水蚤等食物。 学生E：我还要说一点，蝌蚪的鳃在发育过程中也会消失。 学生F：由于青蛙身体表面没有羽毛、毛等专门的保温结构，所以它的体温不恒定，随着环境温度的改变而变化。冬季，当地面温度在8℃以下时，青蛙就钻入水边泥土中，不食不动，呈睡眠状态，进入冬眠。冬眠是青蛙对冬季不良外界条件的适应。冬眠期间的青蛙，几乎全靠皮肤进行呼吸。 …… 教师：大家通过学习，不仅了解了青蛙的生殖和发育过程，而且也从其他方面加深了对它的认识。比如：体形、皮肤、呼吸等。那么，老师在此提出一个问题：青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？我们请一个同学来作答。 学生G：青蛙的幼体和成体在生活习性和形态结构上差异性都很大，所以和家蚕一样都属于变态发育过程。但是蚕的整个生命过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而青蛙只经历了卵、幼体、成体三个阶段。 （教师进行板书。） 板书：一、青蛙的生殖和发育 1．体外受精 2．受精卵→幼体→成体 教师：回答得非常准确。从青蛙的生殖和发育过程中，我们可以发现两栖动物的成体虽然能在陆地上生活，但它们的生殖和幼体的发育还必须在水中进行，所以说两栖动物并不是真正的陆生动物。有人认为上面所说的是导致两栖动物分布范围较小、种类也较少的重要原因之一。你认为这种说法对吗？对不对，我们看一看下面的报道便一目了然。 根据美国科学家的研究，许多几十年前常见的青蛙物种，现在再也见不到它们的踪影。引起蛙类数量减少的原因有很多种，其中最主要的一个是对蛙类栖息地的改变与破坏。在英国过去的50年间，为了发展农业和扩展人类居住面积，大量蛙赖以生存的池塘被填平，结果蛙类绝迹，蛙声消失。近10年来，“要想富，先修路”已经成了我国城乡经济发展的一条必由之路，可是人们没有意识到，阡陌交错的公路对蛙类来说却是分割它们栖息地的一条条“死亡峡谷”。人类，该到了从公路上的蛙类尸骨中有所意识的时候了。 从资料中，我们可以看出人类在大力发展生产力的时候，无形之中已经对我们的朋友造成了严重的伤害。 大家注意阅读14页的资料分析。回答讨论题。 （学生讨论） 学生H：从资料分析中可以看出环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。 教师：也就是说环境变迁和水质的污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们人类的“杰作”。板书：二、两栖动物的生殖发育与环境 Tags：三节,两栖,动物,生殖,发育
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