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唐桂英
地区： 湖南省 - 邵阳市 - 邵阳县 学校：邵阳县河伯乡初级中学 共1课时第五节 两栖动物和爬行动… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标知识目标： 1. 描述青蛙和蜥蜴的形态结构特点。 2. 说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 3. 举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 能力目标： 通过观察图片，培养学生的观察力和注意力。 情感态度目标： 1. 通过观看图片，培养学生热爱大自然的情感。 2. 通过对两栖动物和爬行动物的学习，培养学生保护环境的习惯。 2学情分析八年级135班学生对于生物课热情比较高，所以接受能力就比较好，尤其是这节课的内容，非常感兴趣。 3重点难点教学重点： 1. 两栖动物的特征。 2.爬行动物的特征。 教学难点： 1. 两栖动物的概念。 2. 青蛙、蜥蜴的形态结构特点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】第五节一、导入 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？那么，今天我们就一起学习两栖动物和爬行动物的知识。 二、互动授课 （一）两栖动物 幻灯片展示青蛙的图片，学生观察青蛙身体表面的颜色，并讨论这种颜色与青蛙生活的环境有什么关系，思考把青蛙握在手中是什么感觉？ 通过观察你会发现，青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波，头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道，青蛙的前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 提问：青蛙在哪里生活？用什么呼吸？ 学生看书思考、讨论。 总结：青蛙既能在陆地上生活，也能在水里活动，属于两栖动物。青蛙在陆地生活，与它能用肺呼吸密不可分。青蛙的肺结构简单，不复杂，青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可以进行气体交换，以辅助肺呼吸。 提问：常见的两栖动物有哪些呢？ 蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈和青蛙一样都是两栖动物。 提问：两栖动物的主要特征是什么？ 学生看书总结：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 探究：两栖动物与人的关系。 （二）爬行动物 幻灯片展示蜥蜴的图片，学生通过仔细观察蜥蜴的表面来总结出：蜥蜴头部后面有颈，它的头可以灵活的转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴着地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。 提问：蜥蜴怎么呼吸？ 学生看书总结：蜥蜴用肺呼吸。蜥蜴的肺比青蛙的发达，气体交换能力较强，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。 思考：青蛙以及蜥蜴的受精？蜥蜴在哪里生活？ 青蛙将卵产在水中并在水中受精。蜥蜴将受精卵产在陆地上，它的受精卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。所以蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的原因。 想一想，讨论：常见的爬行动物有哪些？ 总结：常见的爬行动物有龟、鳖、蛇、鳄、蜥蜴。 思考归纳：爬行动物的主要特征是什么？ 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 提问：历史上曾经出现的最大的爬行动物是什么吗？ 学生：恐龙。 学生自我展示，老师引导学生讨论恐龙灭绝的原因。 探究：爬行动物与人类的关系。 三、课堂小结 总结比较两栖动物和爬行动物 （一）两栖动物 1．青蛙 2．两栖动物的主要特征 （二）爬行动物 1．蜥蜴 2．爬行动物的主要特征 五、课堂练习、布置作业 第五节 两栖动物和爬行动物 课时设计 课堂实录第五节 两栖动物和爬行动物 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】第五节一、导入 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？那么，今天我们就一起学习两栖动物和爬行动物的知识。 二、互动授课 （一）两栖动物 幻灯片展示青蛙的图片，学生观察青蛙身体表面的颜色，并讨论这种颜色与青蛙生活的环境有什么关系，思考把青蛙握在手中是什么感觉？ 通过观察你会发现，青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波，头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道，青蛙的前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 提问：青蛙在哪里生活？用什么呼吸？ 学生看书思考、讨论。 总结：青蛙既能在陆地上生活，也能在水里活动，属于两栖动物。青蛙在陆地生活，与它能用肺呼吸密不可分。青蛙的肺结构简单，不复杂，青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可以进行气体交换，以辅助肺呼吸。 提问：常见的两栖动物有哪些呢？ 蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈和青蛙一样都是两栖动物。 提问：两栖动物的主要特征是什么？ 学生看书总结：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 探究：两栖动物与人的关系。 （二）爬行动物 幻灯片展示蜥蜴的图片，学生通过仔细观察蜥蜴的表面来总结出：蜥蜴头部后面有颈，它的头可以灵活的转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴着地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。 提问：蜥蜴怎么呼吸？ 学生看书总结：蜥蜴用肺呼吸。蜥蜴的肺比青蛙的发达，气体交换能力较强，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。 思考：青蛙以及蜥蜴的受精？蜥蜴在哪里生活？ 青蛙将卵产在水中并在水中受精。蜥蜴将受精卵产在陆地上，它的受精卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。所以蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的原因。 想一想，讨论：常见的爬行动物有哪些？ 总结：常见的爬行动物有龟、鳖、蛇、鳄、蜥蜴。 思考归纳：爬行动物的主要特征是什么？ 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 提问：历史上曾经出现的最大的爬行动物是什么吗？ 学生：恐龙。 学生自我展示，老师引导学生讨论恐龙灭绝的原因。 探究：爬行动物与人类的关系。 三、课堂小结 总结比较两栖动物和爬行动物 （一）两栖动物 1．青蛙 2．两栖动物的主要特征 （二）爬行动物 1．蜥蜴 2．爬行动物的主要特征 五、课堂练习、布置作业 Tags：第五,两栖,动物,爬行动物,教学
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