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吴焕飞
地区： 江西省 - 上饶市 - 余干县 学校：余干县石口中学 共1课时第二节 昆虫的生殖和发育… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标（一）知识方面 1． 能够说出某些昆虫的生殖和发育过程。 2．了解变态发育的过程，举例指出完全变态和不完全变态的异同点。 （二）能力目标 1．通过图片观察昆虫的生殖发育过程，提高观察能力。 2．运用比较的方法区分完全变态和不完全变态的概念。 （三）情感目标 培养学生辩证地看待生物与人类的关系。 2学情分析本节内容人教版八年级下册第七单元《生物圈中生命的延续和发展》第一章《生物的生殖和发育》第二节。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。可以分为三个环节，第一环节“养蚕”介绍了变态发育的定义，通过古代丝绸之路培养学生的自豪和爱国情怀。第二环节“蝗虫”，通过对比了解了完全变态和不完全变态的区别。第三环节“昆虫与人类”，让学生们能辩证地看待生物与人类的关系，培养学生的正确的价值观。 （一）教学重点 1．举例说出某些常见昆虫的生殖和发育过程。 2．对比指出完全变态和不完全变态的异同点。 （二）教学难点 完全变态和不完全变态的异同点。 4教学过程 4.1 教学活动 活动1【讲授】教学过程一 导入新课 教师活动 多媒体课件展示蝴蝶幼虫和成虫的图片。美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变化而来的。提题：“毛毛虫”是怎么来的？ “毛毛虫”是怎样变成蝴蝶的呢？还有哪些生物有这样奇怪的变化呢？ 学生活动 观察毛毛虫和蝴蝶的图片，思考问题。 设计意图 从学生熟知的生物入手，提高学习兴趣。引入课题：昆虫的生殖和发育 二 教授新课 （一）家蚕的生殖与发育 教师活动 1.讲解蚕丝的历史与中国的丝绸之路。2多媒体展示“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” ，要求学生讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，最后自己描述蚕宝宝的一生经历。 2.解释“春蚕到死丝方尽”科学错误。 学生活动 学生观察课本P9蚕丝的历史与中国的丝绸之路。小组讨论并将P10各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：6→2 → 5 → 4→1→ 3最后用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。“春蚕化蛹丝方尽” 设计意图 创设情境，引发学生历史自豪感。引导学生的认真观察能力和分析能力，培养学生思考能力，提高学生学习的主动性。 教师活动 展示家蚕的幼虫和成虫在形态特点和生活习性不同点的比较表，引出变态发育的定义。引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。 学生活动 学生通过比较家蚕的幼虫和成虫在形态特点和生活习性上的不同点从而了解得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。 设计意图 通过图片的观察，比较列表的分析，归纳出变态发育的概念。提高学生获取信息、分析问题的能力。 （二） 蝗虫的发育过程 教师活动 过渡：是否所有的昆虫的生长和发育都像家蚕一样吗？展示蝗虫发育过程的几张图片，提出问题：蝗虫一生经历那些阶段？蝗虫的幼虫和成虫的形态特征和生活习性有什么异同？家蚕与蝗虫的发育过程想同吗？通过三个问题引出完全变态和不完全变态的定义。 学生活动 学生观察图片，归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期。理解了完全变态和不完全变态的概念和主要区别。全班同学动手写出：完全变态发育经过:卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫 不完全变态发育经过:卵 → 若虫 → 成虫。 设计意图 通过观察图片，分析蝗虫各个时期的形态结构特征，明确了完全变态和不完全变态的概念和主要区别，达到突破本节重点的目的。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。 （三） 昆虫与人类的关系 教师活动 多媒体课件展示美丽的丝绸、蜜蜂采蜜、蝗虫对作物的危害等图片。 学生活动 学生思考，谈谈昆虫与人类的关系。 设计意图 从生活实际出发，关注生物在日常生产生活中的作用，培养学生关爱生命、保护生物的意识。使学生能够辩证地看待问题。 三 课堂小结 与学生共同梳理本节学习内容，通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。 1、昆虫的生殖方式：有性生殖 2、昆虫的发育方式：变态发育 3、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。 4、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。 四 课堂练习 多媒体课件出示练习题，要求学生独立思考并把答案写的作业本上。 五 板书设计 （一）家蚕的生殖和发育。 发育过程：受精卵→幼虫→蛹→成虫 （二）其他昆虫的生殖和发育。 完全变态：受精卵→幼虫→蛹→成虫 （三）昆虫与人类的关系。 第二节 昆虫的生殖和发育 课时设计 课堂实录第二节 昆虫的生殖和发育 1 教学活动 活动1【讲授】教学过程一 导入新课 教师活动 多媒体课件展示蝴蝶幼虫和成虫的图片。美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变化而来的。提题：“毛毛虫”是怎么来的？ “毛毛虫”是怎样变成蝴蝶的呢？还有哪些生物有这样奇怪的变化呢？ 学生活动 观察毛毛虫和蝴蝶的图片，思考问题。 设计意图 从学生熟知的生物入手，提高学习兴趣。引入课题：昆虫的生殖和发育 二 教授新课 （一）家蚕的生殖与发育 教师活动 1.讲解蚕丝的历史与中国的丝绸之路。2多媒体展示“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” ，要求学生讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，最后自己描述蚕宝宝的一生经历。 2.解释“春蚕到死丝方尽”科学错误。 学生活动 学生观察课本P9蚕丝的历史与中国的丝绸之路。小组讨论并将P10各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：6→2 → 5 → 4→1→ 3最后用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。“春蚕化蛹丝方尽” 设计意图 创设情境，引发学生历史自豪感。引导学生的认真观察能力和分析能力，培养学生思考能力，提高学生学习的主动性。 教师活动 展示家蚕的幼虫和成虫在形态特点和生活习性不同点的比较表，引出变态发育的定义。引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。 学生活动 学生通过比较家蚕的幼虫和成虫在形态特点和生活习性上的不同点从而了解得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。 设计意图 通过图片的观察，比较列表的分析，归纳出变态发育的概念。提高学生获取信息、分析问题的能力。 （二） 蝗虫的发育过程 教师活动 过渡：是否所有的昆虫的生长和发育都像家蚕一样吗？展示蝗虫发育过程的几张图片，提出问题：蝗虫一生经历那些阶段？蝗虫的幼虫和成虫的形态特征和生活习性有什么异同？家蚕与蝗虫的发育过程想同吗？通过三个问题引出完全变态和不完全变态的定义。 学生活动 学生观察图片，归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期。理解了完全变态和不完全变态的概念和主要区别。全班同学动手写出：完全变态发育经过:卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫 不完全变态发育经过:卵 → 若虫 → 成虫。 设计意图 通过观察图片，分析蝗虫各个时期的形态结构特征，明确了完全变态和不完全变态的概念和主要区别，达到突破本节重点的目的。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。 （三） 昆虫与人类的关系 教师活动 多媒体课件展示美丽的丝绸、蜜蜂采蜜、蝗虫对作物的危害等图片。 学生活动 学生思考，谈谈昆虫与人类的关系。 设计意图 从生活实际出发，关注生物在日常生产生活中的作用，培养学生关爱生命、保护生物的意识。使学生能够辩证地看待问题。 三 课堂小结 与学生共同梳理本节学习内容，通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。 1、昆虫的生殖方式：有性生殖 2、昆虫的发育方式：变态发育 3、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。 4、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。 四 课堂练习 多媒体课件出示练习题，要求学生独立思考并把答案写的作业本上。 五 板书设计 （一）家蚕的生殖和发育。 发育过程：受精卵→幼虫→蛹→成虫 （二）其他昆虫的生殖和发育。 完全变态：受精卵→幼虫→蛹→成虫 （三）昆虫与人类的关系。 Tags：第二,昆虫,生殖,发育,一课
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