第四节鱼优秀教学设计

日期:2015-12-11 11:48 阅读:

冯舒雅

地区：广　西 - 钦州市 - 灵山县

学校：灵山县旧州中学

共1课时

第四节　鱼 初中生物人教2011课标版

1教学目标

知识与技能

1说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。

2概述鱼的主要特征。

3举例说明鱼与人类生活的关系。

过程与方法

通过本节课的教学培养学生自觉获取生物学知识的能力。

情感、态度与价值观

1关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

2形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。

2学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们好奇心强，求知欲旺，对鱼比较熟悉，因此课堂参与积极性较高。但是他们大多注意到的是鱼的形态，常常忽视鳃的作用，对与鱼是怎么呼吸还不清楚，对一些鱼结构术语掌握程度不深。

3重点难点

教学重点

1概述鱼的主要特征

2举例说明鱼与人类生活的关系

教学难点

通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入

1、请说出前三节学习过的动物类群的名称和主要特点，并举例说出几种每一类群的动物。

2、找出以上六类动物的共同特征。

引出无脊椎动物和脊椎动物的概念。

活动2【讲授】多种多样的鱼

提示学生阅读课文第19页第二、三自然段，观察第20~21页图片，回答以下问题：

1鱼类生活的环境有哪些？

2我国的四大家鱼是哪些鱼？常见的淡水鱼有哪些？常见的海洋鱼类有哪些？

通过问题让学生了解淡水鱼和海洋鱼的相关知识。

活动3【讲授】鱼的主要特征

提问：鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？

结合学生的回答进行归纳，强调鱼之所以能够在水中生活，有两点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。

1观察鱼的外形有什么特点？是否是有利于克服在水中运动的阻力？

引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。

2鱼的体表

引导学生回忆用手触摸鱼的体表的感觉。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。

3鱼只靠鳍进行运动吗？还有哪些结构与运动有关？

引导学生回答出鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

4鱼的呼吸

1水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？

2哪些特点对水中的呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？

教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用，让学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。

师生总结、构建鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

活动4【讲授】鱼与人类生活的关系

教师提出以下问题，请学生阅读课文：

1.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？

2.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。

3.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的思想情感教育)。

活动5【活动】小结

教师结合板书小结

活动6【练习】练习

完成24页后面练习题

第四节　鱼

课时设计课堂实录