第三节软体动物和节肢动物教学教案设计

日期:2015-12-11 11:45 阅读:

刘明贤

地区：广　西 - 钦州市 - 灵山县

学校：灵山县华苑中学

共1课时

第三节　软体动物和节肢动… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

1.知识与技能

（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。
（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。
（3）了解软体动物和节肢动物与人类的关系

2.过程与方法

（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。
（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

3.情感态度与价值观

关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识

2学情分析

对于”什么样的动物才属于软体动物“这个问题，学生不一定能准确地回答出来，但是说到贝壳和蜗牛等动物时，学生会比较熟悉，学生可根据生活常识说出一些软体动物的部分特点，教师再点评引导和总结，可达到本节教学目标。

对于节肢动物这个动物类群的名称普遍学生会觉得比较陌生，但是这一大类群的动物在生活中随处可见，学生也接触甚至了解很多节肢动物，通过引导，学生基本可以总结出节肢动物的特点和说出节肢动物与人类的关系，从而达到教学目标。

3重点难点

教学重点：软体动物、戒指动物的主要特征；软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
教学难点：软体动物和节肢动物的主要特征。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入部分

教师播放PPT的图片，并提出问题：这些漂亮的贝壳大家喜欢吗？拥有这么美丽的贝壳的这些小动物属于哪个动物类群？它们有什么样的特征？与我们有什么样的关系？通过这节课的学习，相信这些问题会迎刃而解。下面我们一起进入本节学习。

活动2【讲授】学习目标一：软体动物

一、常见软体动物的观察

1、学生分组，每组分发河蚌，让学生合作并带着问题观察贝壳的形状、花纹和年龄，柔软的身体，足以及鳃，思考、讨论并回答教材“观察与思考”的问题：

       （1）贝壳的作用是什么？
       （2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？
       （3）试着想一想，它是如何获取食物的呢？

2、教师引导、点拨。

二、其他软体动物

1、进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等动物照片，请同学们观察图片，思考并讨论以下问题：

          （1）石鳖贝壳是很忙形状？它靠什么运动？
          （2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状？它靠什么运动？
          （3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？

2、教师巡查并指导。

3、学生讨论结果展示，教师点拨。

三、软体动物的主要特征

小组通过讨论学习，各小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

四、软体动物与人类生活的关系

教师提问：你能依据已有的知识和经验，举例说出软体动物和人类的关系吗？

展示：学生从有害和有益两大方面通过搜集的相关图片、文字和视频资料归纳软体动物和人类的关系。

活动3【活动】观察蝗虫

学生观察蝗虫模型以及教材P14“观察与思考”中的图片，合作完成p15的讨论题。

1、观察教材P15蝗虫的身体

（1）蝗虫的身体分为哪几个部分？这几个部分各有什么主要功能？
（2）能说出蝗虫各部位的名称
（3）根据平常惊经验，感受触摸蝗虫身体的感觉，蝗虫的外骨骼对其的作用是什么？

2、观察蝗虫触角、足及翅的特点
学生讨论结果展示，教师点拨。

活动4【练习】蝗虫的呼吸

利用多媒体展示实验：两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管，甲试管的蝗虫头部朝下浸泡于水中、胸腹部暴露在空气中，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下浸泡于水中、头部暴露在空气中。提问：甲乙两只试管中的蝗虫哪一只会存活更久？

活动5【讲授】节肢动物与人类的关系

教师和学生共同收集的相关视频、图片和文字等资料，组织学生举例说出节肢动物与人类的关系。

活动6【活动】课堂小结

1、学生盘点本节课收获，教师点评并补充相关的课外知识或者与生活相关的内容，增加理论与实践相结合

2、提出以下问题让学生课后思考：

（1）你知道美丽的珍珠是怎么样孕育的吗？
（2）蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？
（3）在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关？

第三节　软体动物和节肢动物

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