第四节鱼教学设计第二课时

地区： 云南省 - 昭通市 - 昭阳区

学校：昭通市昭阳区洒渔乡中学

第四节　鱼 初中生物       人教2011课标版

1.掌握动物的分类。

2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。

3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。 

4.理解鱼的呼吸过程。
5.理解与鱼的运动有关的结构特点。

6.了解鱼与人类的关系。

一、班级基本概况 

本人在本学年度第一学期任教八年级生物教学工作。由于学生大都是农村孩子，加上乡下家庭不太重视英语教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有几位学生智力相对较低，作业难以独立完成；还有10几名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。 

二、学生学习兴趣与学习基础

通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对生物学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢生物学习，大部分学生喜欢或比较喜欢生物学习，只有几位学生不太喜欢生物学习。从完成课外作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的作业，最快的学生与最慢的学生在完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指读水平。从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，100%达标的不到一半，还有3 人只达到课标要求的40%，2 人只达到40%甚至以下。全面超标的学生只有1个，超过课标要求1/3的也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，还有极少数学生存在智力问题。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

1.教学重点：鱼的呼吸与运动。

2.教学难点 ：鱼的呼吸与运动。

教师：同学们喜欢吃鱼吗？鱼的生活环境是怎样的？人为什么不能生活在这种环境中呢？让我们带着疑问来学习我们今天的新课。

（一）呼吸：取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：

1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？

2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？

3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？

4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？

5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么? 

（二）总结鱼类主要特征

（三）鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。
（四）鱼的形态特征
1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。
2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。
3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。
4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。
5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。
6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。
7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。

(一)鱼的呼吸
教师问：如果把水槽中的鱼取出，时间长它会怎样？
学生答：鱼会慢慢地死去，因为鱼无法呼吸了。
请学生设法验证鱼在水中的呼吸。
四人一组仔细观察：口和鳃盖的运动特点。通过观察和讨论得出：鱼在水中生活，其口和鳃盖做交替运动。
教师问：这种运动的结果是什么？
学生答：水从口入，从鳃孔流出。
请学生验证这一设想。为了使实验现象更明显，可把鱼的躯干部和尾部用筷子、线绑住，指导学生向鱼的口前滴一滴红墨水，观察有什么现象？经仔细观察，墨水随水流入口腔，当口闭合时，又从鳃孔流出 。
教师及时问：水从口流入，从鳃孔流出有什么意义？
学生答：在水中完成气体交换，即吸入水中的氧气，向水中排出二氧化碳。
教师继续问：鲫鱼通过什么器官完成水中的气体交换？它有哪些特点与气体交换功能相适应？
经观察，共同得出鳃的特点及作用。教师简单介绍水流过鳃丝时气体交换的过程。这时，教师可渗透情感教育：水是鱼赖以生存的自然环境，我们应该怎样保护水环境？让学生各抒己见。

一、仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？

温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的.

1、目前已知的动物大约有      多万种，根据体内有无          ，可分为脊椎动物（有脊柱）和 （无脊柱）。

2、了解多种多样的鱼。

二、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？

温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）

鱼适于水中生活的特点：1、能靠       来获取食物和        。

2、能在水中              。

（1）、鱼体的侧线：                                

（2）、鱼鳔：                                    

（3）体色：               （有利于防御敌害）。

（4）鱼的鳃有                                     三部分。

1、体形：梭形，有利于克服鱼在游泳时对水的             。

2、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有     种）：

胸鳍（成对）— 维持                      ，辅助转变方向。腹鳍（成对）—                       。

背鳍—                                  （关键）。          臀鳍—                                      。

尾鳍—产生前进的       和改变运动方向。

3、鱼的鳃是     色，说明内含丰富的                。

4、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有鳞片；用         呼吸，通过        

和         摆动以及        的协调作用游泳。

【学生达标】

1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（   ）

A、游泳         B、漂浮         C、捕食         D、升降

2、与鱼的水中生活相适应的特点是                            （   ）

A、体表有鳞片     B、用鳃呼吸    C、有各种鳍   D、以上三项都是

3、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（     ）

A、氧含量减少二氧化碳含量增高       B、氧含量增高，二氧化碳含量减少

C、氧、二氧化碳含量都增高           D、氧、二氧化碳含量都减少

4、俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用      （    ）来呼吸

A、皮肤      B、体表      C、体壁         D、鳃

5、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的                （   ）

A、毛细血管丰富   B、静脉血管丰富  C、大的血管丰富  D、动脉血管丰富

【拓展提高】（考点链接—相信你能行!）

1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是             （     ）

A、软体动物  B、甲壳动物     C、腔肠动物    D、两栖动物

2、下列属于软体动物的是                            （  ）

A、螃蟹      B、河蚌         C、乌龟        D、珊瑚虫

3、鲫鱼游泳时的动力来自                         （     ）

A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右摆动

C、尾鳍的摆动             D、所有鱼鳍的协调运动

4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无                            （     ）

A、脊索       B、脊柱        C、脊椎       D、脊髓

5、下列动物中属于鱼类的是                        （   ）

A、海马       B、鱿鱼        C、章鱼        D、鲸鱼

6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为   （     ）

A、鱼能通过眼睛看见有人走过来  B、鱼能通过侧线感知水流变化

C、鱼耳能听到水声          D、通过鼻孔鱼感知了水的波动

7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是  (     )

A、呼吸   B、排泄体内代谢废物   C、呼吸和取食   D、游泳时产生动力

8、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是                                                      （     ）

A、水中缺少食物   B、水中微生物过多   C、水中缺氧    D、水质容易变坏

第四节　鱼

第四节　鱼

教师：同学们喜欢吃鱼吗？鱼的生活环境是怎样的？人为什么不能生活在这种环境中呢？让我们带着疑问来学习我们今天的新课。

（一）呼吸：取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：

1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？

2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？

3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？

4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？

5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么? 

（二）总结鱼类主要特征

（三）鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。
（四）鱼的形态特征
1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。
2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。
3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。
4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。
5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。
6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。
7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。

(一)鱼的呼吸
教师问：如果把水槽中的鱼取出，时间长它会怎样？
学生答：鱼会慢慢地死去，因为鱼无法呼吸了。
请学生设法验证鱼在水中的呼吸。
四人一组仔细观察：口和鳃盖的运动特点。通过观察和讨论得出：鱼在水中生活，其口和鳃盖做交替运动。
教师问：这种运动的结果是什么？
学生答：水从口入，从鳃孔流出。
请学生验证这一设想。为了使实验现象更明显，可把鱼的躯干部和尾部用筷子、线绑住，指导学生向鱼的口前滴一滴红墨水，观察有什么现象？经仔细观察，墨水随水流入口腔，当口闭合时，又从鳃孔流出 。
教师及时问：水从口流入，从鳃孔流出有什么意义？
学生答：在水中完成气体交换，即吸入水中的氧气，向水中排出二氧化碳。
教师继续问：鲫鱼通过什么器官完成水中的气体交换？它有哪些特点与气体交换功能相适应？
经观察，共同得出鳃的特点及作用。教师简单介绍水流过鳃丝时气体交换的过程。这时，教师可渗透情感教育：水是鱼赖以生存的自然环境，我们应该怎样保护水环境？让学生各抒己见。

一、仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？

温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的.

1、目前已知的动物大约有      多万种，根据体内有无          ，可分为脊椎动物（有脊柱）和 （无脊柱）。

2、了解多种多样的鱼。

二、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？

温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）

鱼适于水中生活的特点：1、能靠       来获取食物和        。

2、能在水中              。

（1）、鱼体的侧线：                                

（2）、鱼鳔：                                    

（3）体色：               （有利于防御敌害）。

（4）鱼的鳃有                                     三部分。

1、体形：梭形，有利于克服鱼在游泳时对水的             。

2、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有     种）：

胸鳍（成对）— 维持                      ，辅助转变方向。腹鳍（成对）—                       。

背鳍—                                  （关键）。          臀鳍—                                      。

尾鳍—产生前进的       和改变运动方向。

3、鱼的鳃是     色，说明内含丰富的                。

4、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有鳞片；用         呼吸，通过        

和         摆动以及        的协调作用游泳。

【学生达标】

1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（   ）

A、游泳         B、漂浮         C、捕食         D、升降

2、与鱼的水中生活相适应的特点是                            （   ）

A、体表有鳞片     B、用鳃呼吸    C、有各种鳍   D、以上三项都是

3、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（     ）

A、氧含量减少二氧化碳含量增高       B、氧含量增高，二氧化碳含量减少

C、氧、二氧化碳含量都增高           D、氧、二氧化碳含量都减少

4、俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用      （    ）来呼吸

A、皮肤      B、体表      C、体壁         D、鳃

5、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的                （   ）

A、毛细血管丰富   B、静脉血管丰富  C、大的血管丰富  D、动脉血管丰富

【拓展提高】（考点链接—相信你能行!）

1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是             （     ）

A、软体动物  B、甲壳动物     C、腔肠动物    D、两栖动物

2、下列属于软体动物的是                            （  ）

A、螃蟹      B、河蚌         C、乌龟        D、珊瑚虫

3、鲫鱼游泳时的动力来自                         （     ）

A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右摆动

C、尾鳍的摆动             D、所有鱼鳍的协调运动

4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无                            （     ）

A、脊索       B、脊柱        C、脊椎       D、脊髓

5、下列动物中属于鱼类的是                        （   ）

A、海马       B、鱿鱼        C、章鱼        D、鲸鱼

6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为   （     ）

A、鱼能通过眼睛看见有人走过来  B、鱼能通过侧线感知水流变化

C、鱼耳能听到水声          D、通过鼻孔鱼感知了水的波动

7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是  (     )

A、呼吸   B、排泄体内代谢废物   C、呼吸和取食   D、游泳时产生动力

8、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是                                                      （     ）

A、水中缺少食物   B、水中微生物过多   C、水中缺氧    D、水质容易变坏