第四节鱼教案设计

地区： 河南省 - 焦作市 - 温　县

学校：温县第二实验中学

第四节　鱼 初中生物       人教2011课标版

教学重点：1. 属于脊椎动物和无脊椎动物的类群

                  2. 鱼的主要特征

教学难点：1. 区分脊椎动物与无脊椎动物

                  2.鱼的游泳和呼吸的观察实验

1、区分脊椎动物和无脊椎动物

2、了解哪些是脊椎动物，那些是无脊椎动物

3、认识一些淡水鱼和海水鱼

4、识记我国的“四大家鱼”

教学重点： 属于脊椎动物和无脊椎动物的类群

教学难点： 区分脊椎动物与无脊椎动物

 通过前三节的学习，我们已经认识了很多动物。大家一起回忆一下我们学了哪些类群的动物，每一类群常见的动物有哪些？设计意图：通过复习，为他们属于无脊椎动物打下基础。

让学生观察鲫鱼骨骼 学生观察、讨论并回答以下问题：

1、哪些动物是有脊柱的？

2、哪些动物是没有脊柱的？

 3、脊柱与鱼的运动有关吗？ 学生讨论并发言。

 下面我们来了解一下动物的分类。 设计意图:通过对动物分类的学习，掌握分类的方法与各种方法的依据。

（一）动物的分类 

让学生阅读教材第19页第一自然段，找出动物分成哪几类？分类依据是什么？  学生找出问题并回答，教师总结。 依据：体内是否由脊椎骨构成的脊柱。

让学生用10分钟记忆：1脊椎动物和无脊椎动物的概念

2属于无脊椎动物的类群有：腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物

3属于脊椎动物的类群有：鱼、两栖、爬行、鸟、哺乳动物

完成教学目标1和2

（二）多种多样的鱼

1、 先让学生欣赏各种各样的鱼，形态各异的鱼对学生有极大的吸引力。

2、然后阅读教材并思考：鱼根据生活环境的不同分为哪两种？ 

教师引导学生观看认识主要的淡水鱼，1分钟识记我国“四大家鱼”，注意鳙和鲢的写法。

再欣赏几种海水鱼。

完成教学目标3和4

1、 根据有无脊柱，动物可分为没有脊柱的无脊柱动物和有脊柱的脊椎动物。

2 、多种多样的鱼：（1）淡水鱼：“四大家鱼”是指青鱼、草鱼 、鳙鱼、鲢鱼

（2）海水鱼 

 1、选择题下列属于四大家鱼的是（     ）

A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳           B、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼

C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼           D、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼

2、什么是脊椎动物？常见的脊椎动物有哪些？

3、什么是无脊椎动物？常见的无脊椎动物有哪些？

知识目标：

1.掌握鱼的主要特征。

2.理解鱼在呼吸过程中溶解在水中的气体成分的变化。

3.说明鱼与人类生活的关系。

  能力目标：   1、学会做鱼的观察实验,说出鱼的形态结构与生理功能

2  通过实验培养学生的观察力与注意力。

情感态度与价值观目标：  1、通过观察实验，培养学生动手实验的兴趣和能力。

                       2  通过对鱼与人类关系的学习，培养学生热爱自然、保护动物的的意识。

教学重点： 鱼的主要特征

教学难点： 鱼的游泳和呼吸的观察实验

㈠复习：1动物根据有无脊椎分成脊椎动物和无脊椎动物

           2 鱼根据生活环境分为淡水鱼和海水鱼

           3我国的四大家鱼指的是青鱼 草鱼 鲢鱼 和鳙鱼

4鱼外部各器官名称

㈡ 导入

提问：鱼为什么能在水中自由地生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢？ 学生开动脑筋，阐述自己的观点。 让我们先看一看鱼是怎样生活的。

㈢ 组织学生结合教材第22页“观察与思考”，观察水槽里的活鱼，出示观察与思考题

观察与思考

一     用鱼网捞起鱼放在解剖盘里观察

 1.鱼的体型是        ，这种体型对鱼的水生生活有什么意义？                                                                    

 2.鱼体表有             ，用手摸鱼的体表，有什么感觉？      

                                                                                        。

这些特点对鱼在水中生活有什么意义？                      

 3.用牙签掀起鳃盖，观察鳃的形状            ，鳃丝颜色        

             ，鳃丝                  。鳃的这些特点有何作用?                  

                                                                             。

二 . 将鱼放在水槽里观察

4.观察鱼的运动。鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？

5.鱼的口和鳃是同时张合，还是交替张合？

6.待鱼静止时，用吸管吸一滴墨水慢慢滴在鱼的口前方，观察墨汁流入鱼口后，会不会顺着鳃盖后缘流出？

7.思考：

       流入鱼鳃的水和流出鱼鳃的水是否有变化？若有变化，有什么变化？

温馨提示：观察后及时将鱼放回清水中。

展示两个小组的答案，互相进行交流补充

总结鱼的哪些特点适合游泳，鱼鳃的哪些特点适合呼吸。让学生体会生物的结构与功能相适应这一特点。

（四） 学生共同总结鱼的特征，出示鱼的主要特征，请同学们用3分钟的时间记忆，同桌互相检查，教师抽查

（五）让学生说出自己知道哪些名字中有鱼字，却不是鱼的动物和名字中没有鱼，却是鱼的动物。

  (六) 师：问题的解释往往来源于科学探究，有些问题仅观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。课后，请你们以小组为单位，探究鱼鳍在游泳中的作用。播放 模拟鱼鳍的作用的视频。

(七） 汇报课前搜集的鱼与人类生活关系的材料，培养学生热爱自然、保护动物的的意识。

㈦ 盘点收获

一 选择题

1.从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（     ）
A、后者二氧化碳多，前者氧气多
B、后者二氧化碳多，前者氧气少
C、两者二氧化碳一样多
D、前者二氧化碳多，后者氧气少
2、下列生活在水中的生物中，哪个属于鱼类（   ）
       A.海豚   B.海豹    C.鲸鱼    D.带鱼
3、下列不属于鱼的动物是 （   ）
      Ａ.鲫鱼     Ｂ.金鱼      Ｃ.海蜇      Ｄ.青鱼
4.人们在养金鱼的鱼缸内，通常放置一些水草，这样
做的主要目的是(      )
   A．增加观赏价值   B．增加水中氧气
   C．提供鱼的食物   D．清除水中杂质
 
5.用鱼缸饲养金鱼时，如果数量过多，就会出现金鱼
频频浮头，并导致死亡，这是因为(     )
   A．食物缺乏       B．氧气不足 
   C．空间太小       D．相互攻击

二 思考题

    在生长有藻类的池塘中，常可以看到鱼在黎明时浮头，甚至跳出水面的现象，而在天亮以后，尤其在太阳出来一段时间后，鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关光合作用和呼吸作用的知识，思考一下这是什么道理？

㈨ 布置课后作业：

查找与两栖动物相关的知识：① 生活环境   ② 种类   ③与人类的关系 ④ 现状

为下一节课作课前准备

第四节　鱼

第四节　鱼

1、区分脊椎动物和无脊椎动物

2、了解哪些是脊椎动物，那些是无脊椎动物

3、认识一些淡水鱼和海水鱼

4、识记我国的“四大家鱼”

教学重点： 属于脊椎动物和无脊椎动物的类群

教学难点： 区分脊椎动物与无脊椎动物

 通过前三节的学习，我们已经认识了很多动物。大家一起回忆一下我们学了哪些类群的动物，每一类群常见的动物有哪些？设计意图：通过复习，为他们属于无脊椎动物打下基础。

让学生观察鲫鱼骨骼 学生观察、讨论并回答以下问题：

1、哪些动物是有脊柱的？

2、哪些动物是没有脊柱的？

 3、脊柱与鱼的运动有关吗？ 学生讨论并发言。

 下面我们来了解一下动物的分类。 设计意图:通过对动物分类的学习，掌握分类的方法与各种方法的依据。

（一）动物的分类 

让学生阅读教材第19页第一自然段，找出动物分成哪几类？分类依据是什么？  学生找出问题并回答，教师总结。 依据：体内是否由脊椎骨构成的脊柱。

让学生用10分钟记忆：1脊椎动物和无脊椎动物的概念

2属于无脊椎动物的类群有：腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物

3属于脊椎动物的类群有：鱼、两栖、爬行、鸟、哺乳动物

完成教学目标1和2

（二）多种多样的鱼

1、 先让学生欣赏各种各样的鱼，形态各异的鱼对学生有极大的吸引力。

2、然后阅读教材并思考：鱼根据生活环境的不同分为哪两种？ 

教师引导学生观看认识主要的淡水鱼，1分钟识记我国“四大家鱼”，注意鳙和鲢的写法。

再欣赏几种海水鱼。

完成教学目标3和4

1、 根据有无脊柱，动物可分为没有脊柱的无脊柱动物和有脊柱的脊椎动物。

2 、多种多样的鱼：（1）淡水鱼：“四大家鱼”是指青鱼、草鱼 、鳙鱼、鲢鱼

（2）海水鱼 

 1、选择题下列属于四大家鱼的是（     ）

A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳           B、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼

C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼           D、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼

2、什么是脊椎动物？常见的脊椎动物有哪些？

3、什么是无脊椎动物？常见的无脊椎动物有哪些？

• 优点:

  让学生看模拟鱼鳍作用的视频，说名字中带有鱼字，却不是鱼的动物。这些虽不是教学的内容，却激发了学生学习的兴趣，是对课堂很好的补充。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学环节设计紧凑，让学生观察，让学生总结，让学生搜集汇报，把学习的主动权还给学生，而不是灌输，很好。

• 缺点:

  如果把教学目标先呈现出来，会更好。

• 优点:

  课堂注重多媒体教学，学生课上课下活动多。

• 缺点:

  老师课堂口头语较多

• 优点:

  本节课该教师贯彻教学新理念，以学生为主，教师为辅。

• 缺点:

  无

• 优点:

  课前搜索与当堂课相关的知识，课堂上汇报这一形式既有利于学生搜集，整理资料的能力，又扩大了知识面，学到一些课本上没学到的知识。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师语态亲切自然，课堂形式多样化。

• 缺点:

  无

• 优点:

  能恰当利用实验和多媒体课件辅助教学，视频展示让学生更清晰的掌握鱼各个鳍的作用。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计符合教学理念,学生通过眼.手,脑并用来突破重点.

• 缺点:

  学生有点拘谨

• 优点:

  本节课重点突出，注重学生获得知识的过程，在试验中探究知识，将课本知识具体化，学生轻松获得知识。

• 缺点:

  课堂气氛再调动的活泼些。

• 优点:

  本节课节奏紧凑,探究试验锻炼了学生的动手能力,观察能力和合作精神.当堂检测题紧扣当堂所学内容.

• 缺点:

  学生课堂发言声音不够响亮,老师可以再放开些.

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