第三节软体动物和节肢动物优秀教案内容

地区： 湖北省 - 鄂州市 - 华容区

学校：鄂州市华容区华容镇华容中学

第三节　软体动物和节肢动… 初中生物       人教2011课标版

        1．熟悉软体动物和节肢动物中的常见种类。

        2．说出软体动物和节肢动物的主要特征。

        3．软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

        1.《软体动物和节肢动物》是生物学八年级上册第五单元第一章第三节的内容，属于“课程标准”十大一级主题之一――生物的多样性的相关内容。课标中与本课相关的重要概念有：（1）地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。（2）不同类群的生物各有其特征，在生物圈中其有不同的作用，保护生物多样性极为重要。（3）生物与环境相互依赖，相互影响。学好本节内容，将为学习《第六单元 生物多样性及其保护》奠定基础。

        2.与前两节相比，本节介绍的是较高等的无脊椎动物，包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，这两种动物与人类关系更为密切，学生也更加感兴趣。

        节肢动物和软体动物分别是动物界中第一和第二大类群，教材提供了丰富的学习资料以帮助学生构建这两大概念。通过本节课的学习，可以巩固前面对线形动物和环节动物概念的学习方法，也为进一步学习脊椎动物等一系列知识做好铺垫，还可以通过观察和思考活动，逐步提高观察、判断、推理及科学实验能力。

        3.教材充分利用了学生已经建立的动物类群的概念，用生物学的方法观察常见动物，再与同类群其他动物比较，总结归纳出类群的主要特征，最终构建出软体动物和节肢动物的概念。

教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征。

教学难点：软体动物和节肢动物的形态结构特点。

一、知识与技能： 
        1.概述软体动物的主要特征。

        2.举例说明软体动物与人类生活的关系。  

二、过程与方法： 
        1.通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。

        2.通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

        3.通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

三、情感、态度与价值观： 
        1.认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

        2.通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。

        1.软体动物的主要特征。

        2.软体动物物与人类生活的关系。

        软体动物的主要特征。

        1.复习《第二节 线形动物和环节动物》有关内容。

        2.展示蜗牛、蝗虫等动物图片，问：这些动物与前面所学的动物在生物学分类中，能分在同一类群吗？

        1.观看几种软体动物的图片。

        2.思考：这些动物生活在什么样的环境中？为什么称这些动物为软体动物？它们的结构有什么特点？

        贝壳内的身体非常柔软，因而称之为软体动物，目前已命名的软体动物10万种以上，是动物界第二大类群。

        因为大多数软体动物有贝壳，所以运动比较缓慢。

        1.观察河蚌的内部结构。

        2.在图中找出以下结构：①贝壳；②外套膜；③足；④入水管和出水管；⑤鳃。

        1.贝壳的作用是什么？它是怎样形成的？

        2.河蚌靠什么结构运动？

        3.河蚌是怎样获取食物的？

        观看石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等软体动物的图片，简述其在软体动物这一类群中的分类。

        柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

        乌贼的贝壳退化为海螵蛸，位于体背面皮肤下的壳囊内，具有重要的药用价值。乌贼的足特化为腕和漏斗，是它主要的运动器官。

        1.软体动物是水产养殖的动物之一，牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。

        2.鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉可入药。

        3.螺壳、珍珠是很好的装饰品

        4.钉螺是日本和血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。

        师生共同小结：

        1.软体动物的主工特征： 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

        2.软体动物与人类生活的关系：蛋白食品；入药；装饰品。

        1.复习软体动物的知识。

        2.预习节肢动物的内容。

一、知识与技能： 
        1.概述节肢动物的主要特征。

        2.举例说明节肢动物与人类生活的关系。

二、过程与方法：

        1.通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。

        2.通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

三、情感、态度与价值观： 
        1.认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

        2.通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好地生活。

        1.节肢动物的主要特征。

        2.节肢动物与人类生活的关系。

        节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。

        1.复习软体动物的主要特征。

         2.展示蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、蟹等动物图片，它们也是软体动物吗？

        1.比较蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等动物的形态特征，完成学案上的表格。

        2.表中哪些动物的形态结构比较相似？说说它们的共同特征。

        观察蝗虫的结构模型，完成《学案一》

        1.身体分部——身体分为         、          、            三部分；
        2.头部有一对     、三个    和一对        ，胸部有三对    、两对    ，触角和足是      且     ；
        3.内脏——       集中容纳内脏器官；
        4.身体表面包着坚韧的         。

        观察《蝗虫的呼吸》图片，完成学案二。

        蝗虫的呼吸器官是          ，通过气门与外界相通。气门位于            和

           ，一共有       对。

        观看《蝗虫发育的示意图》，完成学案三。

        蝗虫的体表包着一层坚韧的          ，有        、支持和防止           的作用。外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以蝗虫在发育过程中会定期        。

          师生共同归纳昆虫的特点：昆虫不仅具有节肢动物所共有的特点外，还有自己独特的特点：
两对        ，三对        ，身体分为             三部分。

        节肢动物在生物学分类中属于无脊索动物门/节肢动物亚门，可分为昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲等。蝗虫、家蚕等属于昆虫纲；蜘蛛等属于蛛形纲；虾、蟹等属于甲壳纲；蜈蚣、蚰蜒等属于多足纲。

        师生共同归纳，节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

        1.阅读教材，请学习演说“节肢动物与人类的关系”。

        2.其他同学补充，教师归纳。

        师生共同完成课堂小结：

        1.昆虫属于节肢动物，基本特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅。

        2.蜘蛛不是昆虫，它有四对足、没有翅，也没有触角。

        3.包括昆虫、蜘蛛、虾蟹、蜈蚣等都属于节肢动物，其主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（      ）
A．都有贝壳 　　         B．都有外套膜   
C．都用腹足运动          D．都用腕足捕食
2．河蚌的运动器官是（       ）
A．腹足       B．腕足      C．斧足     D．纤毛
3．能形成珍珠的结构是（       ）。
A．贝壳       B．外套膜    C．珍珠层     D．斧足
4．采集蜗牛的正确地点是（      ）。
A．干燥的，阳光充足的草地  B．阴湿的树木丛，墙角
C．潮湿的地面              D．松软的土壤中

5．河蚌是如何完成呼吸作用的（   　）
A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换
B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换
C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换
D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换
6．节肢动物和环节动物的共同特征是（      ）
A．身体由许多体节构成    
B．身体由许多体节构成且分部
C．变态发育                        
D．具有外骨骼

7．蝗虫和虾的呼吸器官分别是（    ）
A．肺和鳃　            B．气管和皮肤    
C．气管和鳃            D．皮肤和肺
8．蜘蛛结网的主要作用是（      ）
A．栖身休息            B．防御敌害     
C．捕捉昆虫            D．繁殖后代
9．蟹脐实际上是蟹的（      ）
A．肚脐                B．腹部      
C．游泳足              D．鳃
10．园蛛取食的方式是（      ）
A．吸食体内汁液        B．全部吞食           C．吃掉一部分          D．分多次吃掉

第三节　软体动物和节肢动物

第三节　软体动物和节肢动物

一、知识与技能： 
        1.概述软体动物的主要特征。

        2.举例说明软体动物与人类生活的关系。  

二、过程与方法： 
        1.通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。

        2.通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

        3.通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

三、情感、态度与价值观： 
        1.认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

        2.通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。

        1.软体动物的主要特征。

        2.软体动物物与人类生活的关系。

        软体动物的主要特征。

        1.复习《第二节 线形动物和环节动物》有关内容。

        2.展示蜗牛、蝗虫等动物图片，问：这些动物与前面所学的动物在生物学分类中，能分在同一类群吗？

        1.观看几种软体动物的图片。

        2.思考：这些动物生活在什么样的环境中？为什么称这些动物为软体动物？它们的结构有什么特点？

        贝壳内的身体非常柔软，因而称之为软体动物，目前已命名的软体动物10万种以上，是动物界第二大类群。

        因为大多数软体动物有贝壳，所以运动比较缓慢。

        1.观察河蚌的内部结构。

        2.在图中找出以下结构：①贝壳；②外套膜；③足；④入水管和出水管；⑤鳃。

        1.贝壳的作用是什么？它是怎样形成的？

        2.河蚌靠什么结构运动？

        3.河蚌是怎样获取食物的？

        观看石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等软体动物的图片，简述其在软体动物这一类群中的分类。

        柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

        乌贼的贝壳退化为海螵蛸，位于体背面皮肤下的壳囊内，具有重要的药用价值。乌贼的足特化为腕和漏斗，是它主要的运动器官。

        1.软体动物是水产养殖的动物之一，牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。

        2.鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉可入药。

        3.螺壳、珍珠是很好的装饰品

        4.钉螺是日本和血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。

        师生共同小结：

        1.软体动物的主工特征： 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

        2.软体动物与人类生活的关系：蛋白食品；入药；装饰品。

        1.复习软体动物的知识。

        2.预习节肢动物的内容。