第二节 昆虫的生殖和发育教案及板书设计

地区： 河南省 - 三门峡市 - 灵宝市

学校：灵宝市焦村镇第一初级中学

第二节　昆虫的生殖和发育… 初中生物       人教2011课标版

本节是人教版《生物》八年级下册第一章第二节。 本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；着重突出了生物与人类及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切，学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。

学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

知识目标：  1. 理解变态发育的概念和过程。  2. 说出昆虫的生殖和发育过程及特点。  3. 说出昆虫在人类生活、生产中的作用。能力目标：  通过观察、分析、讨论等活动增强学生自主学习合作参与表达交流的能力。情感目标：  通过图片的展示，激发学生爱护动物的原始情感。

重点：常见昆虫的生殖发育过程及特点

 难点：家蚕的生殖发育过程及特点；理解变态发育。

 围绕本节的教学目标，本着“全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力。”我结合我校的教学模式，利用观察、分析、讨论、引导等多种教学方法，开展师生互动、生生互动，使学生在轻松愉快的氛围中主动地探索和掌握知识。体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念学习的最终目的是为了“会学”知识。结合学生的实际，在教学中，我注重对学生学习方法的指导和培养。在本节课，学生将通过观察、阅读、讨论、思考等多种途径，开展合作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。

结合我校“指导自学、以练促能”的教学模式，我设计的第一个环节是“复习反馈   导入新课”。在此环节我设计了三道习题，紧扣上节知识点，起到巩固旧知的作用，紧接着，我找准学生的兴趣点，精心剪辑视频，导入本节新课。
1、不经过     的结合，由     直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
 2、 嫁接的方式有       和     。 嫁接成功的关键是将      和       的形成层紧贴在一起。嫁接新形成的植物体将表现出       的性状。
3、扦插时茎段上方的切口是水平的，以减少           ，下方的切口应是斜向的，以扩大    ，这样的处理方式有利于扦插茎段的成活 。

第二个环节“出示目标 指导自学”    具体可行的教学目标，利于学生快速、准确的明白本节课的任务，我制定了以下目标：1. 理解变态发育的概念和过程。2. 说出昆虫的生殖和发育过程及特点。3. 说出昆虫在人类生活、生产中的作用。学生结合目标，快速阅读文本，完成自学提示要求。

学生在自学的基础上，初步了解了本节的教学内容，顺利完成自学习题。
1、家蚕新个体的发育是从     开始的，在整个发育过程中，家蚕的幼体和成体的     和         差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2、家蚕的发育过程要经过      、     、       、         四个时期，这种发育过程称为           。
3、蝗虫的发育过程要经过      、        、          三个时期，若虫的形态，生活习性和成虫相似，这种发育过程称为             。 

结合学生的自学情况，我进一步问道：我们通常说的作茧自缚、破茧成蝶分别进入了昆虫发育的那个阶段？一石激起千层浪，学生们各抒己见，针对此现象，我设计了第三个环节“合作探究  解惑拓展”  在合作探究的过程中，学生能对家蚕发育过程做出正确的排序，会填写家蚕发育的四个时期，顺利完成三个讨论习题。再归纳出昆虫完全变态发育的概念。

       1、家蚕是通过哪种方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？
       2、根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？

3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？ 

以蝗虫为例，通过图片的展示，得出昆虫不完全变态发育的概念。在此基础上，让学生完成表格，进一步明确两种发育方式的异同点。

高效的合作，让学生体会到了团队的力量，也享受到了成功的快乐。

与此同时，我出示了一棵生机盎然的知识树，对本节内容作以小节，同学们在欣赏的时候，也对本节知识点加以巩固。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”小小的春蚕，却能锻造出华美的丝绸，这正是对春蚕无私奉献精神的深情讴歌；丑陋的毛虫，翩飞的蝴蝶，在座的每一个同学，今天的拼搏，明日的辉煌，又何尝不是如此呢？
1、由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的       和        差别很大，这种发育过程称为变态发育。 
2、哪种昆虫的发育方式与其他三者不同？（      ）
A、螳螂   B、蜜蜂  C、斑碟   D、家蚕
3、中药蝉蜕是蝉在发育中蜕下的（      ）
A、皮肤  B、骨 C、外骨骼  D、甲壳    
4、发育不经过蛹期的昆虫是（       ）
A、螳螂  B、蜜蜂 C、菜粉蝶  D、家蚕
5、菜青虫和菜粉蝶分别属于其发育阶段的哪两个时期（       ）
A 卵、幼虫       B 幼虫、成虫
C 蛹、成虫       D 幼虫、蛹
6、判断：（     ）
蝗虫的发育过程经过卵、若虫、蛹、成虫时期，是不完全变态发育。
读图分析
1、写出有关名称：
A          B       
C          D       
2、由A——D发育方式称为：        

在知识情感双收获的同时，我进入了本节的最后一个环节，在“当堂检测、总结评价”环节，我通过不同形式的习题，加强对本节重难点的巩固，并评选出优秀个人和优秀小组。 

第二节　昆虫的生殖和发育　

第二节　昆虫的生殖和发育　

结合我校“指导自学、以练促能”的教学模式，我设计的第一个环节是“复习反馈   导入新课”。在此环节我设计了三道习题，紧扣上节知识点，起到巩固旧知的作用，紧接着，我找准学生的兴趣点，精心剪辑视频，导入本节新课。
1、不经过     的结合，由     直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
 2、 嫁接的方式有       和     。 嫁接成功的关键是将      和       的形成层紧贴在一起。嫁接新形成的植物体将表现出       的性状。
3、扦插时茎段上方的切口是水平的，以减少           ，下方的切口应是斜向的，以扩大    ，这样的处理方式有利于扦插茎段的成活 。

第二个环节“出示目标 指导自学”    具体可行的教学目标，利于学生快速、准确的明白本节课的任务，我制定了以下目标：1. 理解变态发育的概念和过程。2. 说出昆虫的生殖和发育过程及特点。3. 说出昆虫在人类生活、生产中的作用。学生结合目标，快速阅读文本，完成自学提示要求。

学生在自学的基础上，初步了解了本节的教学内容，顺利完成自学习题。
1、家蚕新个体的发育是从     开始的，在整个发育过程中，家蚕的幼体和成体的     和         差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2、家蚕的发育过程要经过      、     、       、         四个时期，这种发育过程称为           。
3、蝗虫的发育过程要经过      、        、          三个时期，若虫的形态，生活习性和成虫相似，这种发育过程称为             。 

结合学生的自学情况，我进一步问道：我们通常说的作茧自缚、破茧成蝶分别进入了昆虫发育的那个阶段？一石激起千层浪，学生们各抒己见，针对此现象，我设计了第三个环节“合作探究  解惑拓展”  在合作探究的过程中，学生能对家蚕发育过程做出正确的排序，会填写家蚕发育的四个时期，顺利完成三个讨论习题。再归纳出昆虫完全变态发育的概念。

       1、家蚕是通过哪种方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？
       2、根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？

3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？ 

以蝗虫为例，通过图片的展示，得出昆虫不完全变态发育的概念。在此基础上，让学生完成表格，进一步明确两种发育方式的异同点。

高效的合作，让学生体会到了团队的力量，也享受到了成功的快乐。

与此同时，我出示了一棵生机盎然的知识树，对本节内容作以小节，同学们在欣赏的时候，也对本节知识点加以巩固。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”小小的春蚕，却能锻造出华美的丝绸，这正是对春蚕无私奉献精神的深情讴歌；丑陋的毛虫，翩飞的蝴蝶，在座的每一个同学，今天的拼搏，明日的辉煌，又何尝不是如此呢？
1、由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的       和        差别很大，这种发育过程称为变态发育。 
2、哪种昆虫的发育方式与其他三者不同？（      ）
A、螳螂   B、蜜蜂  C、斑碟   D、家蚕
3、中药蝉蜕是蝉在发育中蜕下的（      ）
A、皮肤  B、骨 C、外骨骼  D、甲壳    
4、发育不经过蛹期的昆虫是（       ）
A、螳螂  B、蜜蜂 C、菜粉蝶  D、家蚕
5、菜青虫和菜粉蝶分别属于其发育阶段的哪两个时期（       ）
A 卵、幼虫       B 幼虫、成虫
C 蛹、成虫       D 幼虫、蛹
6、判断：（     ）
蝗虫的发育过程经过卵、若虫、蛹、成虫时期，是不完全变态发育。
读图分析
1、写出有关名称：
A          B       
C          D       
2、由A——D发育方式称为：        

在知识情感双收获的同时，我进入了本节的最后一个环节，在“当堂检测、总结评价”环节，我通过不同形式的习题，加强对本节重难点的巩固，并评选出优秀个人和优秀小组。