第二节昆虫的生殖和发育优秀说课稿

日期:2015-12-11 11:34 阅读:

王桂艳

地区：吉林省 - 长春市 - 九台市

学校：九台市营城第一中心学校

共1课时

第二节　昆虫的生殖和发育… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

知识目标：

１、通过观察家蚕的活动，理解变态和完全变态发育的概念和过程。

２、通过小组合作学习蝗虫的生活史，理解不完全变态发育的过程及特点。

３、知道昆虫发育中有蜕皮现象。

能力目标：

１、通过“巧运蝴蝶”分析，训练学生对提出的问题进行科学探究的能力，使学生能自主关注生物科学知识。

２、通过活动，培养学生观察比较、阅读思考、分析讨论等多种能力。

３、通过课外饲养家蚕（或果蝇）的实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和科学严谨的科学态度。

4、通过课外实践《昆虫与人类的关系》活动，培养学生对信息的收集、加工、整合等综合能力。

情感目标：

通过“与传统叫板”活动，使学生能用知识敢于挑战传统。通过毛毛虫的启示，渗透德育教育。

2学情分析

1. 生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。

2. 观察图片的经验丰富，对身边的生物学现象也有一些了解，但深入观察的意识不强，所以归纳生物学知识的能力要加强。

3. 能领会生物学与人类生活、生产的关系，但需要掌握更多的实例。

4. 学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”，能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪

始干”。

3重点难点

教学重点：昆虫生殖发育的过程和特点。

教学难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。

4教具准备

多媒体课件。

5教学方法

讲授法、观察法、讨论法、比较法等。

6课时安排

一课时

7教学过程 7.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课

请看这翩翩起舞的美丽的蝴蝶，你能想到它们是由什么变化而来的吗？（课件展示毛毛虫）是的，毛毛虫。想不到吧？毛毛虫怎么会变成蝴蝶的呢？今天咱们就来探究一下——昆虫的生殖和发育，解开这个谜。（课件：课题）

活动2【讲授】新课

（一）昆虫的生殖（第一环节）

师：任何昆虫都要经过求偶、交配、产卵（课件配图）这样的过程才能延续它们的种族，大家想一想：到了繁殖季节，昆虫会出现哪些行为？快速阅读课本42页，昆虫的生殖部分（课件展示题目）:

1.举例说出昆虫可以通过哪些方式吸引异性前来交尾？

2.举例说出昆虫都可以把卵产在哪里？（教师根据学生举例再进行补充）

（教师在学生的举例过程中与学生一起理顺出昆虫的生殖是雌雄异体，体内受精，有性生殖，卵生等，并板书）

（设计意图：这几个问题的设置，主要是想让学生明白昆虫到了繁殖季节会出现许多现象与生殖有关，让学生根据生活经验，结合生命现象，如繁殖时可以通过释放性外激素、鸣叫、舞蹈等方式吸引异性，能够描述出昆虫的生殖属于雌雄异体，体内受精，有性生殖，卵生等，达成目标1）

（二）昆虫的发育（第二环节第一部分：家蚕的发育）

师：昆虫产出的受精卵是如何发育成成虫的呢？接下来，我们一同探究：家蚕的发育过程

1.分组观察：分组观察家蚕在各阶段的形态特点，试着将家蚕的发育过程排序，可以将蚕茧剪开观察。

2.阶段排序：抽两个小组同学上台展示排序过程，并说明理由。

3.视频验证：此时学生可能会出现幼虫和蛹期的混淆，到底谁的观点正确，接下来通过视频：“家蚕的一生”来证实家蚕发育的过程。

4.概念生成：抽生描述过程，师板书，同时总结出什么是完全变态发育。

5.试改古诗： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 这句诗，从家蚕的发育过程来分析有什么不准确的地方？你能改动其中两个字就可以使这句诗既有科学性，又不失艺术性吗？

6.前情回顾：现在你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶了吗？试着说说看！（呼应开头）

7.学生举例：先抽生说出苍蝇和蚊子的发育经过，再让学生举出与之相同发育的实例，强化对完全变态的理解。

8.拓展应用：玉米螟和稻螟与家蚕的发育过程一样属于完全变态发育，而且它们都是农业害虫，试着分析它们哪个时期对农作物的危害最大？为什么？（课件展示）（教师出示题目，引发思考，集体交流）

（设计意图：这组题目的设计，是围绕着目标2进行分层设计的，通过这几个小题目的学习，学生能够完全理解家蚕的发育过程，视频的播放更是强化了这个过程需要经历的四个阶段，同时明确完全变态发育的概念，而学生举例环节和拓展应用环节的设计则有效地联系了生活实际，在提高学生分析能力的同时，达到学以致用的目的。）

昆虫的发育（第二环节第二部分：蝗虫的发育）

师：是不是所有的昆虫的发育过程都和家蚕一样经历这四个时期呢？接下来我们一起来看一下蝗虫的发育过程。

1.阅读课本，解决问题：（学生阅读课本43——44页，课件出示问题）

（1）蝗虫的一生要经过哪几个阶段？这样的发育过程称为什么？

（2）蝗虫的一生为什么要经过多次蜕皮才能长大？

2.师问生答，概念生成：师板书蝗虫的发育过程，归纳出不完全变态的概念。

3.拓展应用：蝗虫是一种常见的农业害虫，请你从蝗虫幼虫和成虫的形态结构分析，控制蝗灾在哪个时期比较好？为什么？

4.学生举例：学生举出像蝗虫这样发育的实例，并试着说说蝉的一生，强化对不完全变态的理解。
（设计意图：通过自主学习，解决2个小题目，明确不完全变态发育的过程；分析形态结构特点，完成拓展应用，达到学以致用的目的。学生的举例这个环节也是为达成目标1和2而设定的。）

活动3【练习】随堂练习

（一）选择题：只有一个答案符合题意，请选择出正确的选项填在后面的括号里

1.昆虫的生殖特点是（）

A.有性生殖、胎生 B.有性生殖、卵生 C.无性生殖、卵生 D.无性生殖、胎生

2.蝗虫和果蝇发育的起点都是（）

A.成熟的卵细胞 B. 成熟的精子 C.成虫 D. 受精卵

3美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期应该是（）

A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫

4.人们常说的“蜻蜓点水”现象，实际上是指蜻蜓在( )

A.呼吸 B.取食 C.产卵 D.喝水

5.稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时，所处的时期是（）

A.卵期 B.幼虫期 C.蛹期 D.成虫期

（二）下图是两种昆虫的发育过程。请据图回答：

（1）甲图所示的个体发育过程属于_____ __变态发育。

（2）乙图所示的个体发育过程属于 __ ______变态发育。

（3）昆虫的外骨骼不能随着身体而长大，因此在C→D→A的过程中，有现象。

（4）甲图中对农作物危害最严重的时期是_ _____期，消灭它的最佳时期是__________期。

（5）如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是________（填图中的字母）。d表示的发育时期叫做______期。

第二节　昆虫的生殖和发育　

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