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解志怀
地区： 新 疆 - 博尔塔拉 - 精河县 学校：精河县大河沿子第二中学 共1课时课题1 燃烧和灭火 初中化学 人教2011课标版 1教学目标（1）知识与技能 ①通过实验，让学生理解燃烧的条件和灭火的原理，知道防火和自救的常识； ③了解易燃物和易爆物的安全知识 （2）过程与方法 ①通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，发现问题.分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养和理论联系实际的能力； ②运用比较、观察、实验等方法获取信息； （3）情感态度与价值观 ①利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。 ②树立安全意识和社会责任感。 2学情分析《燃烧与灭火》是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册第七单元《燃烧及其作用》课题1的内容，是在学生学习了木炭、硫、红磷、铁丝等物质在氧气中燃烧的基础上进一步学习的，这为学习本节内容做了知识上的积累和过度。在内容编排上更加贴近生活实际，通过学习使学生再次体会化学研究的就是我们身边的物质，拉近了化学与我们的距离，增强化学教学的实践性，提高学生的科学素养，同时，由于近几年来，由于人们不正当用火，缺乏安全用火与灭火常识，引发了大大小小的案件，直接导致巨大的人民财产安全，因此，今天的课程也是一堂很好的德育课。 3重点难点教学重点：燃烧条件和灭火原理 教学难点：燃烧条件的实验探究，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。 4新设计一、导入： 创设情景：魔棒点灯(用玻璃棒沾取少量的浓H2SO4然后迅速沾少量的高锰酸钾与酒精灯接触)，学生认真观察。 提出问题物质在什么条件下才能燃烧？引导学生根据以下事实对燃烧所需的条件进行猜想。 事实1、酒精可以燃烧而盛装酒精的玻璃瓶不能燃烧。 事实2、燃着的木条在盛有氧气的集气瓶中燃烧的更旺，而盛有二氧化碳的集气瓶中熄灭 事实3、露置在空气中的课桌没有燃烧。 二、进入新课 1、教师演示实验——验证猜想 操作过程： （1）、用滤纸将一小块白磷的水吸干，放入试管中并套上气球；再取少量红磷于另一支试管中，同样套好气球；另取一小块白磷放入一端塞有清洁球的硬质玻璃管中。 （2）、向1000mL的烧杯中加入约500mL的热水，将两支试管及硬质玻璃管同时放入盛有热水的大烧杯中，观察现象。 （3）、取出试管，并用大玻璃片将烧杯盖住。 （4）、向硬质玻璃管中通入氧气，如图所示，观察现象。 2、思考： （1）、 为什么试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，热水中的白磷通入氧气后能燃烧，说明燃烧需要什么条件？ （2） 、为什么试管中的白磷燃烧而试管中的红磷不燃烧？讨论交流，分别让各小组的同学派代表将结果表达出来，与其他小组进行交流，讨论，教师引导学生总结得出燃烧的条件。 （通过讨论与交流培养学生归纳总结的能 3、讨论以下操作的现象并解释原因： 操作 现象 产生现象的原因 取两个蒸发皿，分别倒1～2mL酒精和水，分别用火柴去点。 可燃物 分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用烧杯罩住，另一支蜡烛放在空气中燃烧。 需要空气或（氧气） 用镊子分别夹取一个蘸有水、一个不蘸水的小棉花团，放在酒精灯的火焰上片刻。 温度达到着火点 (通自学生对生活中熟悉的现象加深了对燃烧的条件的认识） 4、交流反思，评价反馈 观看实验7－1的相关视频。 请学生比较课本上的实验与教师演示实验有何不同。学生交流讨论后认为演示实验避免白磷燃烧产生的白烟释放到空气中，避免铜片上的白磷燃烧时将红磷引燃等。（通过交流与反思树立学生环保意识。） 5、探究灭火的原理 播放一段有关燃烧的利用及火灾的视频，让学生知道燃烧是把“双刃剑”，燃烧产生的热量供人类使用，同时使用不当会带来灾难。 请各小组一起点燃桌上的蜡烛，以小组比赛的形式让学生想出尽可能多的方法使正在燃烧的蜡烛熄灭。如：嘴吹灭、水浇灭、手扇灭、湿抹布盖灭、剪灯芯等方法，活动后让学生根据燃烧的条件分析归纳灭火的原理。 6、小组讨论：遇到下列几种情况，应如何灭火，为什么能够用这种方法灭火？ 1、炒菜时油锅中的油不慎着火； 2、堆放杂物的诸多纸箱中的一只纸箱着火； 3、晚上睡着时床单掉在燃着的蚊香是着火。（在活动过程中理解灭火的原理，通过活动让学生学会学习，学会创 造，并尽量使学生体验到学习的乐趣。） 4、成语“釜底抽薪、杯水车薪、星火燎原、风助火势”包含了什么化学道理？ （6）应用拓展，社会实践 演示用简易灭火器灭火。 展示几种常见的灭火器。用图片展示遇到火灾时的几种自救方法。 （学会了灭火的方法，同时也了解遭遇火灾时的自救方法，让学生学会灭火自救常识，防患于未然。） 7、总结：燃烧的条件和灭火的方法。 三、板书设计 课题一、燃烧和灭火 一、燃烧的条件1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。 2、燃烧需三个条件 （1）可燃物；（2）与氧气（或空气）接触；（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 二、灭火的原理和方法 （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使温度降到着火点以下。 四、布置作业 1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。 2、作业：课本P131习题1、3、5、6. 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课引入新课 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 活动2【活动】活动探究活动与探 1、参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。 1、 教师演示实验 上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 教师演示实验 1、 引导学生讨论与交流。 课题1 燃烧和灭火 课时设计 课堂实录课题1 燃烧和灭火 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课引入新课 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 活动2【活动】活动探究活动与探 1、参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。 1、 教师演示实验 上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 教师演示实验 1、 引导学生讨论与交流。
Tags：课题,燃烧,灭火,教学设计,课稿
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