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唐华锋
地区： 湖南省 - 郴州市 - 嘉禾县 学校：同善中学 共1课时第四节 鱼 初中生物 人教2011课标版 1教学目标说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。 关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。 2学情分析学生熟悉鱼类，但是不了解生活习性和特征。 3重点难点通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。 1、鱼类的运动方式——游泳 鱼游泳时，主要靠身体躯干和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。胸鳍、腹鳍和背鳍有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。 思考：与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？ 模拟实验的优点是：（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（2）模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。 模拟实验的缺点是：其研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。 一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。 2、鱼类的呼吸方式 鱼在水中时，每个鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开，使鳃和水的接触面积扩大，增加摄取水中所溶解的氧的机会。在鳃小片中有微血管，这里的表皮很薄，当血液流过这里时就完成了气体交换：将带来的二氧化碳透过鳃小片的薄壁，送到水中；同时，吸取水中的氧，氧随血液循环输送到身体各部分去。由于口部和鳃盖的交替开闭，可以使水不断地由口进入口腔，经咽到达鳃腔，与鳃丝接触，然后由鳃孔排到外面，鱼类的呼吸作用就是在这个过程中完成的。 3、鱼类的主要特征 鱼类的体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过躯干和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 鱼类对水环境的适应表现在：1、体形为流线形，可减少水的阻力。2、体被鳞片和黏液，可减少水的摩擦力。3、体两侧具有侧线，可感知水流和其他刺激，能靠鳃在水中呼吸。4、能靠鳍游泳并获取食物和防御敌害。 第四节 鱼 课时设计 课堂实录第四节 鱼 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】鱼类1、鱼类的运动方式——游泳 鱼游泳时，主要靠身体躯干和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。胸鳍、腹鳍和背鳍有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。 思考：与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？ 模拟实验的优点是：（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（2）模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。 模拟实验的缺点是：其研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。 一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。 2、鱼类的呼吸方式 鱼在水中时，每个鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开，使鳃和水的接触面积扩大，增加摄取水中所溶解的氧的机会。在鳃小片中有微血管，这里的表皮很薄，当血液流过这里时就完成了气体交换：将带来的二氧化碳透过鳃小片的薄壁，送到水中；同时，吸取水中的氧，氧随血液循环输送到身体各部分去。由于口部和鳃盖的交替开闭，可以使水不断地由口进入口腔，经咽到达鳃腔，与鳃丝接触，然后由鳃孔排到外面，鱼类的呼吸作用就是在这个过程中完成的。 3、鱼类的主要特征 鱼类的体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过躯干和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 鱼类对水环境的适应表现在：1、体形为流线形，可减少水的阻力。2、体被鳞片和黏液，可减少水的摩擦力。3、体两侧具有侧线，可感知水流和其他刺激，能靠鳃在水中呼吸。4、能靠鳍游泳并获取食物和防御敌害。 Tags：第四,节鱼,课件,配套,优秀
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