第一节 植物的生殖PPT专用课堂实录内容

地区： 湖南省 - 郴州市 - 安仁县

学校：安仁县思源实验学校

第一节　植物的生殖 初中生物       人教2011课标版

1.通过填空复习植物有性生殖，得出有性生殖的定义。
2通过观察、思考和讨论，归纳出无性生殖的定义。并学会区分有性生殖和无性生殖。
3.能够列举植物常见的无性生殖，通过探究了解扦插和嫁接成活的处理。

学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 

重点：描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性生殖方式 。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

1.你见过竹子开花吗？在大熊猫的栖息地，大片竹子开会危及,大熊猫的生存,为什么?

2.很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？

【有性生殖】观察书图表或课件资料，正确填写教材图表中空缺部分，

                           ↗柱头
       ↗  (        )    →花柱
                          ↘子房→胚珠→(       )

 花                                                          ↘

                                                                  受精卵

      ↘   (        ) ↗花丝                           ↗      ↓

                        ↘花药→花粉→(       )      种子中的胚

                                                                       ↓

                                                                  新一代植株

(一)、有性生殖

1.通过观看<开花,结果>视频，引导学生说出被子植物从花到果的生殖过程:

           开花→传粉→受精→形成果实和种子→新个体
2.引导学生得出有性生殖的概念,特性.

(二)、无性生殖

1.观察椒草、马铃薯，草莓等生殖图片，学生思考后讨论分析以下内容：

   A这些植物的生殖方式有什么共性？

   B还有哪些植物能以类似的方式生殖？

   C许多植物既能进行有性生殖，又 能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？

2.教师行间巡视，引导学生得出统一结论。

3.引导学生说出无性生殖概念、优点、特性。

4.引导学生对比分析有性生殖和无性生殖的本质区别。

（三）无性生殖的应用

1.学习常见方式：嫁接和扦插

2两位学生上台演示嫁接、扦插过程或观看学生操作视频

两位学生演示嫁接或扦插的操作步骤，并鼓励其他学生课外勇于实践

1.如果你是花农，手头上有一些菊花优良品种，你打算怎样拓展这些菊花的种植规模？你必须学会哪些知识？
2.北方的水蜜桃个很大，外形美观，水分很多，但温暖湿润的南方却不适合它的生长。广东桃比较清甜爽口，但个小，外形不美观。如果你今年打算种出新品种的桃，集合了北方桃和南方桃的优点，你做得到吗？怎么做？

1.嫁接属于(   )
   A.出芽生殖     B.有性生殖
   C.无性生殖    D.分裂生殖
•2.植物的许多器官都能繁殖后代,用下列器官繁殖属于有性生殖的是(    )
   A叶     B根      C茎     D种子
3.某同学想以扦插的方式繁殖月季。她准备了A、B、C、D四种茎段，但不知道选用哪一种最能保证扦插的成功，请你帮她选择出理想的茎段。（ ）

4.甘蔗   用     繁殖
  向日葵 用     繁殖    有性生殖
  水稻   用     繁殖
  竹     用     繁殖       
  白菜   用     繁殖    无性生殖
  菊     用     繁殖

学生完成《学法大视野》同步练习。

《植物的生殖》教学反思

这节课是实践性很强的一节课，内容多，可塑性大。故本节课的设计有四个明确的想法：一、要让学生通过阅读、观察、思考、小组合作等方法自己获得知识，形成概念，掌握方法，认识规律；二、运用多媒体视频辅助教学，把抽象难懂的问题具体化，直观化，帮助学生在参与中感悟，感悟中理解，理解中体会；三、把日常生活中的植物结合到课堂中来，设置学生扦插动手实践活动，既提高学生的学习兴趣，又培养了学生的动手能力；四、充分利用学生的学习能动性，放手让学生收集资料，展示成果，给学生提供广阔的参与空间，突出学生主体地位。

在教学过程中，教师充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。教师适时引导，学生积极探索。教师设置的问题环环相扣，层层深入，充分锻炼了学生积极思考及回答问题的能力，也培养了学生团结协作的精神。学生能列举生活中的实例，也能在学习参与中发现问题并解决问题。给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信！

本节课也存在不足，因为时间关系，介绍营养生殖中的压条时只是一带而过，分株方法没有涉及。

第一节　植物的生殖

第一节　植物的生殖

1.你见过竹子开花吗？在大熊猫的栖息地，大片竹子开会危及,大熊猫的生存,为什么?

2.很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？

【有性生殖】观察书图表或课件资料，正确填写教材图表中空缺部分，

                           ↗柱头
       ↗  (        )    →花柱
                          ↘子房→胚珠→(       )

 花                                                          ↘

                                                                  受精卵

      ↘   (        ) ↗花丝                           ↗      ↓

                        ↘花药→花粉→(       )      种子中的胚

                                                                       ↓

                                                                  新一代植株

(一)、有性生殖

1.通过观看<开花,结果>视频，引导学生说出被子植物从花到果的生殖过程:

           开花→传粉→受精→形成果实和种子→新个体
2.引导学生得出有性生殖的概念,特性.

(二)、无性生殖

1.观察椒草、马铃薯，草莓等生殖图片，学生思考后讨论分析以下内容：

   A这些植物的生殖方式有什么共性？

   B还有哪些植物能以类似的方式生殖？

   C许多植物既能进行有性生殖，又 能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？

2.教师行间巡视，引导学生得出统一结论。

3.引导学生说出无性生殖概念、优点、特性。

4.引导学生对比分析有性生殖和无性生殖的本质区别。

（三）无性生殖的应用

1.学习常见方式：嫁接和扦插

2两位学生上台演示嫁接、扦插过程或观看学生操作视频

两位学生演示嫁接或扦插的操作步骤，并鼓励其他学生课外勇于实践

1.如果你是花农，手头上有一些菊花优良品种，你打算怎样拓展这些菊花的种植规模？你必须学会哪些知识？
2.北方的水蜜桃个很大，外形美观，水分很多，但温暖湿润的南方却不适合它的生长。广东桃比较清甜爽口，但个小，外形不美观。如果你今年打算种出新品种的桃，集合了北方桃和南方桃的优点，你做得到吗？怎么做？

1.嫁接属于(   )
   A.出芽生殖     B.有性生殖
   C.无性生殖    D.分裂生殖
•2.植物的许多器官都能繁殖后代,用下列器官繁殖属于有性生殖的是(    )
   A叶     B根      C茎     D种子
3.某同学想以扦插的方式繁殖月季。她准备了A、B、C、D四种茎段，但不知道选用哪一种最能保证扦插的成功，请你帮她选择出理想的茎段。（ ）

4.甘蔗   用     繁殖
  向日葵 用     繁殖    有性生殖
  水稻   用     繁殖
  竹     用     繁殖       
  白菜   用     繁殖    无性生殖
  菊     用     繁殖

学生完成《学法大视野》同步练习。

《植物的生殖》教学反思

这节课是实践性很强的一节课，内容多，可塑性大。故本节课的设计有四个明确的想法：一、要让学生通过阅读、观察、思考、小组合作等方法自己获得知识，形成概念，掌握方法，认识规律；二、运用多媒体视频辅助教学，把抽象难懂的问题具体化，直观化，帮助学生在参与中感悟，感悟中理解，理解中体会；三、把日常生活中的植物结合到课堂中来，设置学生扦插动手实践活动，既提高学生的学习兴趣，又培养了学生的动手能力；四、充分利用学生的学习能动性，放手让学生收集资料，展示成果，给学生提供广阔的参与空间，突出学生主体地位。

在教学过程中，教师充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。教师适时引导，学生积极探索。教师设置的问题环环相扣，层层深入，充分锻炼了学生积极思考及回答问题的能力，也培养了学生团结协作的精神。学生能列举生活中的实例，也能在学习参与中发现问题并解决问题。给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信！

本节课也存在不足，因为时间关系，介绍营养生殖中的压条时只是一带而过，分株方法没有涉及。