第三节软体动物和节肢动物教学设计第二课时

日期:2015-12-11 11:31 阅读:

牛朝远

地区：河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市第三初级中学

共1课时

第三节　软体动物和节肢动… 初中生物人教2011课标版

1教学目标 1、通过自学能说出软体动物的典型代表。 2、通过观看视频能够说出软体动物的基本特征。 3、通过阅读教材和生活经验说出它们与人类生活的关系。 2学情分析

八年级学生经过一学年初中生活的锻炼，有了一定的自主学习能力和小组合作能力。因此，本节课所讲的软体动物，首先是让他们自学课本，然后小组合作完成课本P12的观察与思考，最后通过观察课本上呈现的软体动物图片，总结出软体动物的主要特征，之后，回归生活思考软体动物与人类的关系，相信他们能成功解决问题。

3重点难点

软体动物的主要特征。

4教学过程 4.1 第一学时　　软体动物 教学活动 活动1【导入】导入新课

同学们，生活中我们经常会看到用贝壳组成的装饰品，长有这些贝壳的动物是什么样子的呢？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？它们属于什么动物呢？这节课我们一起来探讨一下。

活动2【活动】自主学习

学习任务：认真阅读课本P12---P13，理清本节要学习的内容。

预习提纲：

1、软体动物的外部形态是怎样的？

2、软体动物的运动、呼吸和消化如何？

3、列出常见的软体动物，并归纳软体动物的主要特征。

4、软体动物对人类有哪些益处和危害?

活动3【讲授】合作探究

1、教师引导学生观看幻灯片上常见的软体动物：

常见的软体动物：软体动物贝壳内的身体非常柔软的动物。软体动物种类繁多，现存种类有 10 万种以上，仅次于节肢动物，为动物界第二大类群。常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等。

2、分组讨论P12观察与思考：缢蛏的内部结构图。

解决问题：1.贝壳的作用是什么？

2、这种动物靠什么结构来运动的？又是靠什么结构呼吸的？

3、它是如何获取食物的？

（学生回答，师小结。）

3、教师播放幻灯片：让学生熟悉常见的软体动物的生活习性和运动器官。

如：蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼。

4、让学生来总结软体动物的主要特征：

柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。

5、让学生再次阅读P13最后一段内容，说一说软体动物与人类的关系。

（从有利的一面和有害的一面说起。）

小结与人类的关系：

水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪
药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉
螺壳和珍珠是很好的装饰品。
有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺

全课小结：

1、软体动物的主要特征；

2、软体动物与人类的关系。

活动4【练习】课堂达标

1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）
A．都有贝壳 B．都有外套膜
C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食
2．河蚌的运动器官是（）
A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛
3．能形成珍珠的结构是（）。
A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足
4．采集蜗牛的正确地点是（）。
A．干燥的，阳光充足的草地 B．阴湿的树木丛，墙角 C．潮湿的地面 D．松软的土壤中

5、软体动物在生物圈中，属于第几大类群（）
A、第十大 B、第一大 C、第二大 D、第三

6、下列哪组动物全部属于软体动物（）
A、河蚌、蜗牛、河虾 B、牡蛎、扇贝、涡虫
C、鲍鱼、章鱼、鱿鱼 D、田螺、枪乌贼、青蛙

7、美丽的饰品-----珍珠，来源于（）
A、海中的石头磨制成的 B、河蚌的外套膜分泌的
C、蜗牛的外套膜分泌的 D、牡蛎的外套膜分泌的

8、双壳类软体动物是指（）
A、有两片贝壳的软体动物 B、有双数贝壳的软体动物
C、有两层贝壳的软体动物 D、有多片贝壳的软体动物

9、日本血吸虫的中间寄主------钉螺，属于（）
A、扁形动物 B、线形动物 C、环节动物 D、软体动物

第三节　软体动物和节肢动物

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