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王亚平
地区： 河南省 - 南阳市 - 西峡县 学校：西峡县石界河镇初级中学 共1课时第二节 绿色植物的呼吸… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标知识与技能目标 1、认识种子的呼吸现象 2、培养学生仔细观察，勤于动脑，善于发现问题能力。 3、分析实验现象和总结实验结论能力。 情感态度 在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。 2学情分析1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。 2学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气 氛比较活跃。 3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆， 轻视实验。 4、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。 3重点难点重点：植物的呼吸作用原料，产物以及在农业上的应用；呼吸作用是生物的共同特征；在碳氧平衡中的作用。 难点：植物细胞的呼吸作用 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】绿色植物的呼吸作用教学过程 一、设疑自探 导入新课 绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考几个有趣的问题： 1、堆放久的种子为什么会发热？ 2、花盆底部为什么要留一个洞？ 3、萝卜放久了为什么会空心呢？ 这些现象在日常生活中很常见，但是你能说出具体原因吗？让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。 板书课题：绿色植物的呼吸作用 请同学们结合学习目标，用自己喜欢的方式阅读课本127-130页，做到不动笔墨不读书，做好圈点批注。通过阅读，你认为我们这节课要学习哪些知识？ 学习目标 1、描述呼吸作用的过程，并写出表达公式 。 2、绿色植物在碳氧平衡中的作用。 3、通过观察实验现象培养同学们的观察能力，学会运用归纳方法归纳知识。 同学们真会提问题，都提到点子上了，这就是我们这节课要学习的重要内容。 什么是呼吸作用？原料和产物是什么？ 为了帮助同学们更好的学习绿色植物的呼吸作用，我们一起来看这几个实验。 实验1 探究种子萌发是否释放热量 课本127页， 演示1思考与讨论 1两瓶保温瓶的温度有何变化？ 右边的保温瓶温度升高了，左边的没有什么变化 2煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 不能 细胞死亡了，已经没有生命力。 3分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时产生热量 实验2 探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳 （ 128页） 演示2思考与讨论 1、说出漏斗加水到瓶中的作用。 排出瓶子中的气体 2、是什么气体使澄清的石灰水变混浊？ 二氧化碳气体 3、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳 实验3 探究探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气 演示3思考与讨论 1、为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ 瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧 2、说出演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用 3、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时吸收氧气 通过这三个实验，你能总结出绿色植物的呼吸作用吗? 呼吸作用：萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_____，释放________，而且会产生______。 解疑合探 小组内交流自探成果。 我们已经了解了绿色植物的呼吸作用，那么呼吸作用是植物所特有的吗？呼吸作用和我们前面学习的光合作用在生物圈中有哪些作用呢?请同学们阅读课本129-130页，在小组内交流黑板上的问题。 教师出示展示评价分工表 全班合探 学生展示与评价 展示要求：声音洪亮，吐字清晰，条理清晰，内容准确详细。 评价要求：面向同学，神态自然，声音洪亮；指出优点，不足，及时补充；打分并说明扣分原因。 评价要点; 1、呼吸作用的过程：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 公式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+热量 2、呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物的分解，释放能量 3、生物通过呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳，通过光合作用能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气（简称碳-氧平衡）相对平衡起到了重要的作用。 质疑再探 （学入佳境始有疑，疑而得解方见真） 请同学们快速浏览课本，通过学习，你还有哪些疑问，或者又产生了什么疑问？请提出来大家一起解决。 教师预设问题： 运用拓展 通过本节课的学习，你能熟练运用所学知识么，赶快来出1-2道习题考考你的同桌吧，看谁编的又快又好。 1．植物体进行吸作用的部位是（ ） 2．植物体进行呼吸作用的时间是（ ） 4、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（ ）． A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气 D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳 5.、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ ） A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实 、种子 D.全部生活细胞 6、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积在一起的蔬菜为什么能生热呢? 板书设计 绿色植物的呼吸作用 有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+热量 第二节 绿色植物的呼吸作用 课时设计 课堂实录第二节 绿色植物的呼吸作用 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】绿色植物的呼吸作用教学过程 一、设疑自探 导入新课 绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考几个有趣的问题： 1、堆放久的种子为什么会发热？ 2、花盆底部为什么要留一个洞？ 3、萝卜放久了为什么会空心呢？ 这些现象在日常生活中很常见，但是你能说出具体原因吗？让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。 板书课题：绿色植物的呼吸作用 请同学们结合学习目标，用自己喜欢的方式阅读课本127-130页，做到不动笔墨不读书，做好圈点批注。通过阅读，你认为我们这节课要学习哪些知识？ 学习目标 1、描述呼吸作用的过程，并写出表达公式 。 2、绿色植物在碳氧平衡中的作用。 3、通过观察实验现象培养同学们的观察能力，学会运用归纳方法归纳知识。 同学们真会提问题，都提到点子上了，这就是我们这节课要学习的重要内容。 什么是呼吸作用？原料和产物是什么？ 为了帮助同学们更好的学习绿色植物的呼吸作用，我们一起来看这几个实验。 实验1 探究种子萌发是否释放热量 课本127页， 演示1思考与讨论 1两瓶保温瓶的温度有何变化？ 右边的保温瓶温度升高了，左边的没有什么变化 2煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 不能 细胞死亡了，已经没有生命力。 3分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时产生热量 实验2 探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳 （ 128页） 演示2思考与讨论 1、说出漏斗加水到瓶中的作用。 排出瓶子中的气体 2、是什么气体使澄清的石灰水变混浊？ 二氧化碳气体 3、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳 实验3 探究探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气 演示3思考与讨论 1、为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ 瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧 2、说出演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用 3、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时吸收氧气 通过这三个实验，你能总结出绿色植物的呼吸作用吗? 呼吸作用：萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_____，释放________，而且会产生______。 解疑合探 小组内交流自探成果。 我们已经了解了绿色植物的呼吸作用，那么呼吸作用是植物所特有的吗？呼吸作用和我们前面学习的光合作用在生物圈中有哪些作用呢?请同学们阅读课本129-130页，在小组内交流黑板上的问题。 教师出示展示评价分工表 全班合探 学生展示与评价 展示要求：声音洪亮，吐字清晰，条理清晰，内容准确详细。 评价要求：面向同学，神态自然，声音洪亮；指出优点，不足，及时补充；打分并说明扣分原因。 评价要点; 1、呼吸作用的过程：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 公式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+热量 2、呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物的分解，释放能量 3、生物通过呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳，通过光合作用能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气（简称碳-氧平衡）相对平衡起到了重要的作用。 质疑再探 （学入佳境始有疑，疑而得解方见真） 请同学们快速浏览课本，通过学习，你还有哪些疑问，或者又产生了什么疑问？请提出来大家一起解决。 教师预设问题： 运用拓展 通过本节课的学习，你能熟练运用所学知识么，赶快来出1-2道习题考考你的同桌吧，看谁编的又快又好。 1．植物体进行吸作用的部位是（ ） 2．植物体进行呼吸作用的时间是（ ） 4、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（ ）． A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气 D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳 5.、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ ） A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实 、种子 D.全部生活细胞 6、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积在一起的蔬菜为什么能生热呢? 板书设计 绿色植物的呼吸作用 有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+热量 Tags：第二,绿色植物,呼吸作用,教案,设计
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