第二节 绿色植物的呼吸作用优质课教案设计

地区： 内蒙古 - 包头市 - 青山区

学校：内蒙古北方重工业集团有限公司第四中学

第二节　 绿色植物的呼吸… 初中生物       人教2011课标版

1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。

2、描述绿色植物的蒸腾作用，描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。

3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。

4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。

5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。

6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程中的应用。

7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。

八年级的学生通过近年的生物学科学习，已经掌握了一定的学习技巧。特别是对于分析和解决生物问题的能力已经有了一定的基础，但由于学生的个体差异以及对于七年级掌握基础不同，并且遗忘现象比较严重，所以一部分学生的基础较好，也有一部分学生基础和能力相对薄弱。

1.扎实掌握植物蒸腾、光合、呼吸作用的相关基础知识。

2.熟练运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。

3.通过自主学习、小组合作运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用。

1.讨论互动：俗话说：“大树底下好乘凉”，你能运用所学生物学知识加以解释吗？

（设计意图：创设情境，通过图片和生活中的俗语引出“蒸腾作用、光合作用、呼吸作用”相关的知识并引出课题）

 1、先让学生以填空的形式回顾基本知识：做练习题1、2、3

（设计意图：通过对一轮复习检测，检查学生的课前投入和已有知识的掌握情况）

2、让学生结合图巩固所知识并拓展各部分结构所属于的组织类型及作用：做练习题4

（设计意图：让学生再次对所学知识的掌握情况有新的认识，并为自己以后的读书、练习找出侧重点）

    让学生上黑板写出光合作用和呼吸作用的反应式，其它学生在练习上写，并填写光合作用和呼吸作用的区别和联系的表格。

 （设计意图：通过比较进行复习便于学生巩固基础知识）

   探究点一：绿叶在光下制造有机物的实验：实验步骤、原理、现象、结论。边复习边提问记忆。

以相关练习检测学生掌握的程度。做练习题7、8    让学生设计实验验证二氧化碳是光合作用的原料。同理光合作用的场所和产物的实验，

（设计意图：由设计实验和生活实际出发，激发学生的学习兴趣，把抽象的知识形象化，更好的理解和掌握三大生理作用及其应用，并提高学生的设计实验能力以及语言描述的准确性）

    探究点二：如果你是菜农，你会如何科学合理地控制大棚中植物生长的各种环境因素，使植物体内有机物的积累最大化呢？

根据光合作用和呼吸作用的反应式找出它们的影响因素小结

（设计意图：让学生对所学知识能理解和应用）

做练习题9

（设计意图：让学生再次对所学知识的掌握情况有新的认识，并为自己以后的读书、练习找出侧重点）

第二节　 绿色植物的呼吸作用

第二节　 绿色植物的呼吸作用

1.讨论互动：俗话说：“大树底下好乘凉”，你能运用所学生物学知识加以解释吗？

（设计意图：创设情境，通过图片和生活中的俗语引出“蒸腾作用、光合作用、呼吸作用”相关的知识并引出课题）

 1、先让学生以填空的形式回顾基本知识：做练习题1、2、3

（设计意图：通过对一轮复习检测，检查学生的课前投入和已有知识的掌握情况）

2、让学生结合图巩固所知识并拓展各部分结构所属于的组织类型及作用：做练习题4

（设计意图：让学生再次对所学知识的掌握情况有新的认识，并为自己以后的读书、练习找出侧重点）

    让学生上黑板写出光合作用和呼吸作用的反应式，其它学生在练习上写，并填写光合作用和呼吸作用的区别和联系的表格。

 （设计意图：通过比较进行复习便于学生巩固基础知识）

   探究点一：绿叶在光下制造有机物的实验：实验步骤、原理、现象、结论。边复习边提问记忆。

以相关练习检测学生掌握的程度。做练习题7、8    让学生设计实验验证二氧化碳是光合作用的原料。同理光合作用的场所和产物的实验，

（设计意图：由设计实验和生活实际出发，激发学生的学习兴趣，把抽象的知识形象化，更好的理解和掌握三大生理作用及其应用，并提高学生的设计实验能力以及语言描述的准确性）

    探究点二：如果你是菜农，你会如何科学合理地控制大棚中植物生长的各种环境因素，使植物体内有机物的积累最大化呢？

根据光合作用和呼吸作用的反应式找出它们的影响因素小结

（设计意图：让学生对所学知识能理解和应用）

做练习题9

（设计意图：让学生再次对所学知识的掌握情况有新的认识，并为自己以后的读书、练习找出侧重点）