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刘付中
地区： 河南省 - 巩义市 - 学校：巩义市第二高级中学附属外语初级中学 共1课时课题1 燃烧和灭火 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能 ①认识燃烧条件和灭火原理； ②初步学会灭火器的选择和使用； ③了解易燃物和易爆物的安全知识； 2、过程与方法 ①通过实验认识探究问题方法； ②利用实验学习对比在化学学习中作用； ③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度价值观 ①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响； ②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。 2学情分析燃烧与灭火学生并不陌生，但学生不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理，更没有从微观的层面审视过变化的本质。教师要引导学生把自己的生活经验与化学联系起来，从化学的角度观察生活。具体的说，就是把学生所知道的灭火和促进燃烧的方法与化学反应条件的控制联系起来，逐步实现从生活走向化学，并能借助微粒观洞察万变之宗， 从而树立控制条件就能控制化学变化使之服务于生活”的观念。 3重点难点教学重点 : 燃烧条件 灭火原理 教学难点: 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课前面我们接触到了那么多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?你能猜想燃烧的发生与哪些因素有关吗？通过今天的学习，我们会系统的掌握关于燃烧和灭火的更多知识。 活动2【活动】分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。 通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？ 燃烧需要的条件是：------------------- 活动5【活动】演示实验（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 （1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？ 燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点） 活动8【活动】讨论与交流灭火的原理和方法 活动9【活动】分组实验如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象分析原因。 活动10【活动】提问（1）你如何熄灭蜡烛？ （3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ 1、下列关于燃烧的说法最确切的是（ ） A、燃烧一定是化合反应 B、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧 C、可燃物不进行点火是不可能燃烧的 D、燃烧是剧烈的发光发热的化学反应 2、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（ ） A、提供可燃物 B、使可燃物的温度达到着火点 C、提供氧气 D、 降低可燃物的着火点 3、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”的原理的是（ ） A、住宅着火消防队员用高压水龙头向着火处喷水 B、烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖 C、实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭 D、发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉 4、在煤矿的矿井里，为了防止瓦斯爆炸常采用的安全措施是（ ） A、进矿井时先做灯火实验 B、准备好灭火器材 C、通风并严禁烟火 D、戴装有活性炭的面具 5、关于易燃和易爆物品的生产使用和运输储存方法不正确的是（ ） A、存放时要露天存放，紧密堆积 B、搬运取用时要轻拿轻放不能砸摔和撞击 C、运输时，避开人口稠密区 D、生产厂房、仓库等建筑物与周围建筑物间要留有足够的防火距离 6、烧木柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（ ） A、木柴是可燃物 B、温度易达到着火点 C、散热的速率快 D、使木柴与空气充分接触 活动12【活动】本节小结 谈谈你这节课的收获、困惑及你还想获得的知识分别有哪些。 课题1 燃烧和灭火 课时设计 课堂实录课题1 燃烧和灭火 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课前面我们接触到了那么多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?你能猜想燃烧的发生与哪些因素有关吗？通过今天的学习，我们会系统的掌握关于燃烧和灭火的更多知识。 活动2【活动】分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。 通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？ 燃烧需要的条件是：------------------- 活动5【活动】演示实验（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 （1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？ 燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点） 活动8【活动】讨论与交流灭火的原理和方法 活动9【活动】分组实验如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象分析原因。 活动10【活动】提问（1）你如何熄灭蜡烛？ （3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ 1、下列关于燃烧的说法最确切的是（ ） A、燃烧一定是化合反应 B、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧 C、可燃物不进行点火是不可能燃烧的 D、燃烧是剧烈的发光发热的化学反应 2、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（ ） A、提供可燃物 B、使可燃物的温度达到着火点 C、提供氧气 D、 降低可燃物的着火点 3、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”的原理的是（ ） A、住宅着火消防队员用高压水龙头向着火处喷水 B、烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖 C、实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭 D、发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉 4、在煤矿的矿井里，为了防止瓦斯爆炸常采用的安全措施是（ ） A、进矿井时先做灯火实验 B、准备好灭火器材 C、通风并严禁烟火 D、戴装有活性炭的面具 5、关于易燃和易爆物品的生产使用和运输储存方法不正确的是（ ） A、存放时要露天存放，紧密堆积 B、搬运取用时要轻拿轻放不能砸摔和撞击 C、运输时，避开人口稠密区 D、生产厂房、仓库等建筑物与周围建筑物间要留有足够的防火距离 6、烧木柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（ ） A、木柴是可燃物 B、温度易达到着火点 C、散热的速率快 D、使木柴与空气充分接触 活动12【活动】本节小结 谈谈你这节课的收获、困惑及你还想获得的知识分别有哪些。 Tags：课题,燃烧,灭火,教学设计,模板
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