第二节消化和吸收优质课教案整理

地区： 甘肃省 - 定西市 - 临洮县

学校：临洮县孙梁家初级中学

第二节　消化和吸收 初中生物       人教2011课标版

（1）通过学习培养学生的实践能力、团体合作能力、思维能力。

（2）通过探究实验“馒头在口腔中的变化”，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）描述人体消化系统的组成。

（4）概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。

（5）说出小肠的结构与功能相适应的特点。

    七年级学生好奇心强，对新鲜事物有着浓厚的兴趣。而消化系统和人类的日常生活关系密切，学生平时接触也比较多，但对于其结构和生理功能却不太了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。所以，在教学过程中，教师注重从学生的兴趣入手，引导学生认识事物、分析问题的能力。

（1）三大营养物质（淀粉、脂肪、蛋白质）的消化过程。   

（2）小肠内壁的结构特点与功能相适应

七年级《生物·食物的消化与吸收》一节。是本章内容的教学重点之一。有一天，我在七年级1班上课时，按照教学计划，先介绍口腔的作用，然后提问：“你们平常在吃米饭时，咀嚼的时间长了，有什么味道？”有的学生说忘了；有的说吃得太快没有感觉到；有的说他不喜欢吃；只有极个别学生说有点甜味。于是，我根据探究实验《馒头在口腔中的变化》的导入，并分析讲解，最终让学生记下了书中的结论。接下来，在七年级2班上课时，我改变了教学计划，在学生起立坐下之后，我突然说：“谁带馍馍了，请拿出来吃。”学生们先是吃惊，接着是笑。我便先拿出一小块馍馍吃了起来。第一次在课堂上提倡吃东西，学生们感到非常惊奇，也纷纷拿出馍馍吃了起来，而且吃得非常认真。学生们吃完后，我提出了问题：“大家刚才吃馍馍时，口中有什么味道？”同学们兴奋地说：“刚开始没什么味道，后来有点甜味。”我趁热打铁地问：“平常有没有类似的感觉？”很多学生说：“吃米饭的时候，有时有点甜味。”待他们讲完，我简单的介绍了口腔的作用，顺势导入探究实验《馒头在口腔中的变化》。这一节课上的得心应手，下课后学生们还在兴致勃勃地谈论这堂课的收获。

第二节　消化和吸收

第二节　消化和吸收

七年级《生物·食物的消化与吸收》一节。是本章内容的教学重点之一。有一天，我在七年级1班上课时，按照教学计划，先介绍口腔的作用，然后提问：“你们平常在吃米饭时，咀嚼的时间长了，有什么味道？”有的学生说忘了；有的说吃得太快没有感觉到；有的说他不喜欢吃；只有极个别学生说有点甜味。于是，我根据探究实验《馒头在口腔中的变化》的导入，并分析讲解，最终让学生记下了书中的结论。接下来，在七年级2班上课时，我改变了教学计划，在学生起立坐下之后，我突然说：“谁带馍馍了，请拿出来吃。”学生们先是吃惊，接着是笑。我便先拿出一小块馍馍吃了起来。第一次在课堂上提倡吃东西，学生们感到非常惊奇，也纷纷拿出馍馍吃了起来，而且吃得非常认真。学生们吃完后，我提出了问题：“大家刚才吃馍馍时，口中有什么味道？”同学们兴奋地说：“刚开始没什么味道，后来有点甜味。”我趁热打铁地问：“平常有没有类似的感觉？”很多学生说：“吃米饭的时候，有时有点甜味。”待他们讲完，我简单的介绍了口腔的作用，顺势导入探究实验《馒头在口腔中的变化》。这一节课上的得心应手，下课后学生们还在兴致勃勃地谈论这堂课的收获。

• 优点:

  切合实际，学生活动为主

• 缺点:

  教师督促、指导实施