第七单元燃料及其利用（通用）课件配套优秀获奖教案

地区： 湖北省 - 黄石市 - 大冶市

学校：大冶市金山店镇初级中学

第七单元　燃料及其利用 初中化学       人教2011课标版

1、知识与技能

（1）认识燃烧的条件和灭火原理；

（2）初步学会灭火器的选择和使用；

（3）初步学会火灾现场的一些自救措施。

2、过程与方程

（1）通过问题认识探究问题的方法；

（2）利用实验学会对比，明确实验对比在化学学习中的作用；

（3）通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度价值观

（1）认识燃烧实质及其对生活产生的重大影响；

（2）了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。

（2）初步学会灭火器的选择和使用；

（3）初步学会火灾现场的一些自救措施。

 九年级学生已经有了不少的生活经验，对于燃烧与灭火都很熟悉，只是没有深入了解其原理。学习化学就是要了解生活中包含的化学原理，并用这些原理去指导我们的生活。学生对生活中的问题比较感兴趣，对探究有着浓厚的求知欲，学习本节内容有利于学生的发展，使学生关注生活，学会思考。

 生活现象---发现问题----提出猜想-----科学探究-----得出结论------指导应用

重点：燃烧条件、灭火原理

难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象

5.1 第一学时（一）图片引入，直入课题　展示“奥运圣火、火炬”　图片：燃烧造福人类，也会给人类带来灾难　引言：熊熊燃烧的奥运圣火象征着人类的文明与进步。火是人类对化学反应的最早利用，也是物质燃烧的一种现象，物质燃烧既可以给人类带来光明与温暖，也会给人类带来灾难。今天，我们就来学习课题1燃烧与灭火。　（二）实验探究：燃烧的条件　1、燃烧的定义　2、燃烧的条件　（1）学生完成以下分组实验，完成下表：　实验步骤 现象 结论　1、将小木条、玻璃棒放在酒精灯火焰上点燃。 　2点燃两支蜡烛，用烧杯罩住其中一枝。 　3、用镊子取一张纸条和一块煤在酒精灯上点燃比较难易 　（2）教师演示：“燃烧的条件”实验。　思考：　1、铜片中的白磷燃烧，而水中的白磷没燃烧，为什么？　2、铜片中的白磷燃烧，而铜片中的红磷没有燃烧，为什么？　3、通入氧气后，为什么水中的白磷也能燃烧了呢？　[小结]：燃烧的条件　展示动画：火三角　[练习]：在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃烧起大火。曹军的木船是（　　　　　　　　　　　　　　　　），木船燃烧的条件是（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。　过渡：燃烧既可以给人类带来光明和温暖，同时也会给人类来灾难。　展示：火灾图片，提出问题：当发生火灾时，如何灭火？　（三）灭火的原理和方法　展示：“火三角”。　1、讨论：灭火原理和方法。　小结：（1）清除或隔离可燃物。（2）隔绝空气或氧气。　（3）温度降到着火点以下。　2、讨论：（1）怎样使桌面上燃烧的蜡烛熄灭？　　　　　　　　　（2）解释三张灭火图片的原理。　（3）[练习]：灭火的事例和方法　灭火事例 灭火方法 灭火原理　熄灭酒精灯 　油锅着火 　熄灭蜡烛 　木材着火 　煤气着火 　森林着火 　3、介绍三种常见灭火器　展示图片：三种灭火器的原理、使用范围。　分组思考：（1）学校图书馆应选择哪一种灭火器？　　　　　　　　　　（2）学校的锅炉房用的是燃油蒸气机，你会在锅炉房选择哪一种灭火器？　（3）学生宿舍可设置哪种灭火器？　4、火场逃生　播放：火场逃生动画影像。　（四）、图片展示内容小结　1、可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。　2、燃烧的三个条件。　（1）可燃物 （2）氧气（空气） （3）温度达到着火点　3、灭火的原理：　（1）清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。　（2）隔绝氧气（或空气）。　（3）使温度降到着火点以下。　（五）、练习与实践　1、下列关于燃烧的叙述正确的是____________　A、有放热发光的现象一定是燃烧。　B、在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧。　C、可燃物燃烧时一定有发光放热现象。 　D、所有的氧化反应都是燃烧　2、森林着火，消防队员开辟防火隔离带的目的在于_________　A、降低可燃物温度 B、隔离空气　C、隔离可燃物 D、开辟运水的通道　3、纸比煤易点燃的原因是__________　A、纸比煤接触空气面积大 B、纸比煤的着火点高　C、纸比煤的着火点纸 D、纸比煤的密度小　4、将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是_________　A、火柴梗温度达不到着点 　　　　　　　　B、火柴梗的着火点比火柴头高　C、火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D、火柴梗接触空气少　5、作业。调查与研究　根据自己住宅及周边环境的特点，设计预防火灾的方案：（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救的措施）　附：板书　课题1燃烧与灭火　1、燃烧　　　　　2、燃烧的条件　（1）可燃物 （2）氧气（空气）　　　　（3）温度达到着火点　3、灭火的原理　（1）清除或隔离可燃物 （2）隔绝空气或氧气　　　　（3）温度降到着火点以下　

第七单元　燃料及其利用

第七单元　燃料及其利用

5.1 第一学时（一）图片引入，直入课题　展示“奥运圣火、火炬”　图片：燃烧造福人类，也会给人类带来灾难　引言：熊熊燃烧的奥运圣火象征着人类的文明与进步。火是人类对化学反应的最早利用，也是物质燃烧的一种现象，物质燃烧既可以给人类带来光明与温暖，也会给人类带来灾难。今天，我们就来学习课题1燃烧与灭火。　（二）实验探究：燃烧的条件　1、燃烧的定义　2、燃烧的条件　（1）学生完成以下分组实验，完成下表：　实验步骤 现象 结论　1、将小木条、玻璃棒放在酒精灯火焰上点燃。 　2点燃两支蜡烛，用烧杯罩住其中一枝。 　3、用镊子取一张纸条和一块煤在酒精灯上点燃比较难易 　（2）教师演示：“燃烧的条件”实验。　思考：　1、铜片中的白磷燃烧，而水中的白磷没燃烧，为什么？　2、铜片中的白磷燃烧，而铜片中的红磷没有燃烧，为什么？　3、通入氧气后，为什么水中的白磷也能燃烧了呢？　[小结]：燃烧的条件　展示动画：火三角　[练习]：在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃烧起大火。曹军的木船是（　　　　　　　　　　　　　　　　），木船燃烧的条件是（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。　过渡：燃烧既可以给人类带来光明和温暖，同时也会给人类来灾难。　展示：火灾图片，提出问题：当发生火灾时，如何灭火？　（三）灭火的原理和方法　展示：“火三角”。　1、讨论：灭火原理和方法。　小结：（1）清除或隔离可燃物。（2）隔绝空气或氧气。　（3）温度降到着火点以下。　2、讨论：（1）怎样使桌面上燃烧的蜡烛熄灭？　　　　　　　　　（2）解释三张灭火图片的原理。　（3）[练习]：灭火的事例和方法　灭火事例 灭火方法 灭火原理　熄灭酒精灯 　油锅着火 　熄灭蜡烛 　木材着火 　煤气着火 　森林着火 　3、介绍三种常见灭火器　展示图片：三种灭火器的原理、使用范围。　分组思考：（1）学校图书馆应选择哪一种灭火器？　　　　　　　　　　（2）学校的锅炉房用的是燃油蒸气机，你会在锅炉房选择哪一种灭火器？　（3）学生宿舍可设置哪种灭火器？　4、火场逃生　播放：火场逃生动画影像。　（四）、图片展示内容小结　1、可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。　2、燃烧的三个条件。　（1）可燃物 （2）氧气（空气） （3）温度达到着火点　3、灭火的原理：　（1）清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。　（2）隔绝氧气（或空气）。　（3）使温度降到着火点以下。　（五）、练习与实践　1、下列关于燃烧的叙述正确的是____________　A、有放热发光的现象一定是燃烧。　B、在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧。　C、可燃物燃烧时一定有发光放热现象。 　D、所有的氧化反应都是燃烧　2、森林着火，消防队员开辟防火隔离带的目的在于_________　A、降低可燃物温度 B、隔离空气　C、隔离可燃物 D、开辟运水的通道　3、纸比煤易点燃的原因是__________　A、纸比煤接触空气面积大 B、纸比煤的着火点高　C、纸比煤的着火点纸 D、纸比煤的密度小　4、将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是_________　A、火柴梗温度达不到着点 　　　　　　　　B、火柴梗的着火点比火柴头高　C、火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D、火柴梗接触空气少　5、作业。调查与研究　根据自己住宅及周边环境的特点，设计预防火灾的方案：（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救的措施）　附：板书　课题1燃烧与灭火　1、燃烧　　　　　2、燃烧的条件　（1）可燃物 （2）氧气（空气）　　　　（3）温度达到着火点　3、灭火的原理　（1）清除或隔离可燃物 （2）隔绝空气或氧气　　　　（3）温度降到着火点以下