第二节绿色植物的呼吸作用第二课时教学设计

日期:2015-12-11 10:30 阅读:

李小丽

地区：广　西 - 贵港市 - 桂平市

学校：桂平市石龙民族中学

共1课时

第二节　　绿色植物的呼吸… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

1.掌握植物蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的相关基础知识。

2.运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。（重难点）

3.通过自主学习、运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用.（重难点）

2学情分析

1、通过对蒸腾作用、光合作用和呼吸作用知识网络的整体构建和对相关探究实验的归纳，培养学生分析与处理信息的能力，以及积极探索和协力合作的科学探究能力

2、通过对三大作用相关探究实验的归纳与整合，使学生领悟科学研究的思想，激发学习生物学的浓厚兴趣，体会科学探究的快乐，培养敢于探索的科学精神。

3重点难点

1、运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。

2、通过自主学习、运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用.。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】炎热的夏天图

在炎热的夏天同学们会想到哪里去乘凉呢？为什么大树底下好乘凉，这与我们学过哪些知识有关呢？（这与植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用有关）这节课我们一起来复习植物的三大生理作用（增强学生主动学习的积极性）

活动2【讲授】蒸腾作用

1、回顾叶片结构的相关内容：（多媒体）

（1）让学生说出蒸腾作用的主要器官以及部位

（2）学生看图写出叶片的结构名称，并且能完成看图作答

活动3【活动】实验“观察植物的蒸腾现象”(出示多媒体）

讨论：（1）各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？

叶片越多，散发出的水蒸气越多，水蒸气主要是由植物的叶片散发出来的。

（2）2、为什么要对三个枝条做不同的处理？

做对照，更容易分析得出结论。

活动4【讲授】蒸腾作用知识归纳

概念：_____从活的植物体表面以 ________ 状态散失到大气中的过程。

主要器官：_________ 部位：_________

1意义：1、促进______和 _______从根部输送到茎、叶等器官。

2、降低叶片表面的________ 。

3、提高大气_______ ，增加降水。

4、参与了生物圈的_______循环。

活动5【练习】蒸腾作用（基础闯关）

（1)、植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是…………( )

①水分的吸收和运输 ②无机盐的运输 ③光合作用

④呼吸作用 ⑤蒸腾作用

A．①②④⑤ B．⑤③④⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤

（2）（2011威海）刚移载的树木常常被去掉了很多枝叶，这样做主要是为了降低植物的（）

A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.分泌作用

活动6【活动】目标三：迁移运用一（学以致用）

学校准备移栽一批芒果树苗在校园种植，你认为怎么才能提高成活率呢？

①选择傍晚或阴天； ②修剪部分枝叶； ③根部带土的树苗

活动7【导入】光合作用：（对照课本和复习提纲归纳总结）

为什么自己种的葡萄没有市场上卖的新疆葡萄甜？（多媒体图片）

思考:应该运用哪些学过的知识来解决这个问题?

活动8【讲授】实验：《绿叶光下制作有机物》实验的目的、过程、实验现象和结论。

①暗处理：把盆栽的天竺葵放在________ 一昼夜，目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的 _________ 全部转运和消耗。

②遮光照射：用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是：设置一组 ______实验，这组实验的变量是_________ 。

③取下叶片：剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

④酒精脱色：把叶片放进酒精中_______ 加热，目的是脱色，溶解叶片中含有的_______便于观察。

⑤滴：在叶片上滴加的液体是________ 。

⑥现象：变成蓝色的部位是________（遮光、未遮光）部分。

结论：以上实验说明，光合作用的产物是________ ，光合作用必须在 ______条件下进行。

活动9【活动】知识归纳（加深学生对光合作用的理解）

(1)光合作用的概念：绿色植物通过________ ，利用_______ ，把

和________ 转化成储存能量的有机物，并且释放出_____ 的过程。

(2)光合作用的实质：制造______，_______能量，释放氧气。

(3)光合作用的表达式：_________________________ 。

(4)光合作用的意义：

① 绿色植物通过光合作用制造的_______ ，为生物圈中的生物提供了物质和______ 能量。

② 绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的_________ ，释放氧气，维持了生物圈中的_______ 平衡。

(5)光合作用在农业生产上的应用：。

活动10【练习】基础闯关（提高学生答题能力）

（1）光合作用的实质是（）

A.制造有机物，释放能量 B.分解有机物, 释放能量

C.制造有机物，储存能量 D.分解有机物，储存能量

（3）小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（）

A.植物的呼吸作用 B.植物的光合作用

C.茎的输导作用 D.根的吸收作用

活动11【活动】目标三：迁移运用一（学以致用）

在移载这批芒果树时，为了提高芒果的产量，应该采取什么措施？

①增加光照； ②增加二氧化碳的浓度

活动12【讲授】呼吸作用：对照课本和复习提纲归纳总结

实验展示：参照课本127—128页梳理三个演示实验的实验目的、过程、现象和论：

展示实验图示,让学生分析实验现象并得出结论,激发学生对呼吸作用的知识加深理解,并让学生在平时生活当中学以致用。

活动13【讲授】知识归纳（巩固呼吸作用的知识）

(1)概念：细胞利用_________ ，将有机物分解成______ 和 _______ ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需要的过程。

(2)表达式：。

(3)意义：为生物体的生命活动提供 _______，是生物的共同特征。

活动14【练习】学以致用（加强所学知识）

（1）植物呼吸作用的部位是（　　　）

A、芽和根尖的分生组织中 B、叶片中

C、叶肉和韧皮部 D、所有的活细胞

（2）下列措施有利于改善根系的呼吸作用的是（　　　）

A.浇水 B.施肥 C.拔草 D.松土

（3）夜间，卧室不宜放置过多的花草，原因是（）

　 A.使室内空气潮湿 B.会与人争夺二氧化碳

　 C.会与人争夺氧气 D. 释放过多的氧气

活动15【活动】综合训练：

为什么我们自己种的葡萄没有市场上卖的新疆葡萄甜？（两地的葡萄

品种、光照条件和栽培措施基本相同）（提高学生运用所学知识解决实际问题）

新疆气候独特，光照充足、昼夜温差大。白天温度高，利于光合作用制造

______，夜晚温度低，呼吸作用较弱，消耗_________的量少，因此，有机物积累较多，因此新疆葡萄品质优良。

活动16【测试】挑战会考（提高答题能力，强化所学知识）

1、呼吸作用与光合作用的比较：

2.（2011孝感）园林工人在移载树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。这种做法应该的原理是（）

A.减缓土壤水分的蒸发 B.降低蒸腾作用的强度

C.提高呼吸作用的效率 D.降低光合作用的强度

3、（2011德州）在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”，

目的是（）

A、促进植物呼吸作用 B、提高植物光合作用

C、促进植物的蒸腾作用 D、补充无机盐

4.夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是 ( )

A．降低温度可以减少细菌病害

B．温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少

C．温度低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失

D．温度低，光合作用增强，有机物积累多

活动17【活动】展示提升，归纳总结：

复习了这节课的内容，我们掌握了什么？

第二节　　绿色植物的呼吸作用

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