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黄长汉
地区： 湖北省 - 宜昌市 - 长阳县 学校：长阳土家族自治县渔峡口镇中心学校 共1课时第二节 绿色植物的呼吸… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标知识目标 知道呼吸作用的原料和产物是什么。 能力目标 1、通过学生看演示实验，培养学生的观察能力、设计和动手操作实验的能力。 2、通过与光合作用的对比，提高学生整体思维、归纳总结的能力。 2学情分析这届七年级学生学习基础好，思维活跃，但仍然以形象思维为主。由于七年级学生思维具有跳跃性，所以我利用课本演示实验，用以引导学生自己发现现象本质。又考虑到他们没有学过化学，而本节内容又需要化学知识，所以我还安排了一个互动的铺垫实验（具体内容后面介绍），从而让学生更好的理解实验现象。 3重点难点知识目标 知道呼吸作用的原料和产物是什么。 能力目标 1、通过学生看演示实验，培养学生的观察能力、设计和动手操作实验的能力。 2、通过与光合作用的对比，提高学生整体思维、归纳总结的能力。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标知识目标 知道呼吸作用的原料和产物是什么。 能力目标 1、通过学生看演示实验，培养学生的观察能力、设计和动手操作实验的能力。 2、通过与光合作用的对比，提高学生整体思维、归纳总结的能力。 评论(0) 学时重点重点： 呼吸作用的概念和证明呼吸作用的三个演示实验 呼吸作用的概念和过程是作为教学的知识目标，实验的观察、设计和动手能力是作为能力目标，为了达到教学目标，本节课把概念和三个演示实验作为教学核心，作为重点内容介绍。 难点：呼吸作用过程中的有机物的分解和能量的释放 之前学习的光合作用中介绍了有机物的一个重要作用就是用来构建植物体，而在呼吸作用中，有机物会分解供能，学生对于有机物的构建后再分解会觉得很难理解，再加上能量的释放是一个抽象的过程，所以这一部分就是本节课的难点。 教学活动 活动1【导入】绿色植物的呼吸作用图片展示小老鼠与植物共存的实验过程，引导学生思考动物要呼吸，那么植物是否也要呼吸？如为什么堆放的萌发的种子会发热？鲜果长途运输要冷藏？从而引出呼吸作用的概念。用图片可以激发兴趣，学生对多媒体的兴趣很高，而且图片生动形象。 活动2【导入】2自学教材：学生看书P127-130的内容，完成自学提纲，通过自学，让学生了解本节的基本内容，培养学生的自学能力。 3、铺垫实验：二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。 初中生的化学知识积累很少，先给他们做个铺垫实验会让学生对呼吸作用的实验现象理解的更透彻。请学生自己上台，互动实验会营造轻松积极的课堂气氛，调动学生积极性。 4、三个呼吸作用实质的演示实验：让学生观察实验现象，在教室的正确引导下，相互讨论，自己得出现象本质，从而完成知识和能力的目标。实验过程如图。 演示实验一：证明植物的呼吸作用放出CO2 演示实验二：证明植物呼吸作用吸收氧气 演示实验三：证明活的种子呼吸作用放出热量 之所以将这节课设计成为观察演示实验课，是这样考虑的：一是学生自己做实验很耽误时间，没法完成课时计划。二是冬季气温低，种子萌发缓慢，效果也不好；加之初中学生的动手能力不是很强，实验中又涉及到玻璃、火等因素，为了保障学生安全，就用投影展示演示实验。 5、总结：三个实验介绍完后得出呼吸作用的实质，得出呼吸作用的本质，锻炼学生的总结能力。 6、与光合作用做对比，从反应部位，能量、物质、气体变化方面将两者对比。运用对比既可以复习光合作用的知识点，又可以更好的理解呼吸作用的本质，还可以锻炼学生总结、对比和归纳知识的能力。 7、课堂小结，梳理知识结构，让学生对本节内容有全面的了解。 8、作业设计： 让学生利用本节所学知识完成P131的技能训练。把呼吸作用联系到生活生产实践中，学以致用，加深学生对呼吸作用的理解。 第二节 绿色植物的呼吸作用 课时设计 课堂实录第二节 绿色植物的呼吸作用 1第一学时 教学目标知识目标 知道呼吸作用的原料和产物是什么。 能力目标 1、通过学生看演示实验，培养学生的观察能力、设计和动手操作实验的能力。 2、通过与光合作用的对比，提高学生整体思维、归纳总结的能力。 学时重点重点： 呼吸作用的概念和证明呼吸作用的三个演示实验 呼吸作用的概念和过程是作为教学的知识目标，实验的观察、设计和动手能力是作为能力目标，为了达到教学目标，本节课把概念和三个演示实验作为教学核心，作为重点内容介绍。 难点：呼吸作用过程中的有机物的分解和能量的释放 之前学习的光合作用中介绍了有机物的一个重要作用就是用来构建植物体，而在呼吸作用中，有机物会分解供能，学生对于有机物的构建后再分解会觉得很难理解，再加上能量的释放是一个抽象的过程，所以这一部分就是本节课的难点。 教学活动 活动1【导入】绿色植物的呼吸作用图片展示小老鼠与植物共存的实验过程，引导学生思考动物要呼吸，那么植物是否也要呼吸？如为什么堆放的萌发的种子会发热？鲜果长途运输要冷藏？从而引出呼吸作用的概念。用图片可以激发兴趣，学生对多媒体的兴趣很高，而且图片生动形象。 活动2【导入】2自学教材：学生看书P127-130的内容，完成自学提纲，通过自学，让学生了解本节的基本内容，培养学生的自学能力。 3、铺垫实验：二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。 初中生的化学知识积累很少，先给他们做个铺垫实验会让学生对呼吸作用的实验现象理解的更透彻。请学生自己上台，互动实验会营造轻松积极的课堂气氛，调动学生积极性。 4、三个呼吸作用实质的演示实验：让学生观察实验现象，在教室的正确引导下，相互讨论，自己得出现象本质，从而完成知识和能力的目标。实验过程如图。 演示实验一：证明植物的呼吸作用放出CO2 演示实验二：证明植物呼吸作用吸收氧气 演示实验三：证明活的种子呼吸作用放出热量 之所以将这节课设计成为观察演示实验课，是这样考虑的：一是学生自己做实验很耽误时间，没法完成课时计划。二是冬季气温低，种子萌发缓慢，效果也不好；加之初中学生的动手能力不是很强，实验中又涉及到玻璃、火等因素，为了保障学生安全，就用投影展示演示实验。 5、总结：三个实验介绍完后得出呼吸作用的实质，得出呼吸作用的本质，锻炼学生的总结能力。 6、与光合作用做对比，从反应部位，能量、物质、气体变化方面将两者对比。运用对比既可以复习光合作用的知识点，又可以更好的理解呼吸作用的本质，还可以锻炼学生总结、对比和归纳知识的能力。 7、课堂小结，梳理知识结构，让学生对本节内容有全面的了解。 8、作业设计： 让学生利用本节所学知识完成P131的技能训练。把呼吸作用联系到生活生产实践中，学以致用，加深学生对呼吸作用的理解。 高庆华评论
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