第七单元燃料及其利用（通用）课堂实录及点评

地区： 海南省 - 琼海市 -

学校：琼海市嘉积第三中学

第七单元　燃料及其利用 初中化学       人教2011课标版

第七单元《燃烧及其利用》是九年级上册化学教学的最后一个单元，在讲授新课时，每个课题分为3课时来完成的，新授课中通过视频图像穿插了生活中的具体实例；充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，根据本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效。本课时教学内容着重于三点，即燃烧的条件、灭火的方法原理和逃生的一般方法，从知识内容看，这三点不是初中化学的核心内容，属于知识扩展与运用的范畴，因此课程标准对它们的教学要求不高，多属于“知道”、“了解”的层次，但是通过本课的学习，学生可进一步明确化学与生活的紧密联系。

知识与技能：认识燃烧条件和灭火原理；了解逃生一般方法。

过程与方法：通过实验认识探究问题方法；利用实验学习对比在化学学习中作用；体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感态度价值观：

通过活动和探究，体会对获 得的事实进行分析得出结论的 科学方法。

学生是在已经学习了氧气、碳及碳的氧化物等相关知识后，学习燃烧的条件和灭火的原理。并且初三学生或多或少都已地在生活中接触过燃烧。因此，学生已对燃烧、燃烧的条件“必须要是可燃物”有所了解，所以本课时的教学难点——燃烧条件的探究，实质上只是“必须达一定温度和必须与氧气接触”。 学生只要理解了燃烧的条件也就学会了灭火的原理。在设计上注重对学生的引导，和能力的培养，然后是为了强调化学知识在现实生活中的运用，在设计上加以注重对学生的切身体会和学有所获，利用图片和交流总结的方式了解火灾危害与防护。

燃烧条件； 灭火原理。

燃烧条件的探究。

烧不坏的小手帕

回顾学习过的燃烧，归纳燃烧的共同特征，学习燃烧的定义

[讨论探究]

1.思考图片问题（1）（2）（3）

讨论：以上实验现象说明燃烧需要什么条件？

2.观看演示实验并思考

讨论：实验现象是？

3.小结燃烧需要什么条件？

[学以致用]  试用燃烧的知识解释“烧不坏的手帕”小魔术。

[讨论探究]

阅读图片（1）（2）（3）

讨论：以上实验现象说明灭火原理有哪些？

[实验探究]

设计并实验熄灭蜡烛火的方法，说出熄灭蜡烛火所依据的原理是什么？

试选用提供的用品，自己设计一个“水中生火”的小魔术。

讨论交流：面对火灾时如何进行灭火或逃生。

第七单元　燃料及其利用

第七单元　燃料及其利用

烧不坏的小手帕

回顾学习过的燃烧，归纳燃烧的共同特征，学习燃烧的定义

[讨论探究]

1.思考图片问题（1）（2）（3）

讨论：以上实验现象说明燃烧需要什么条件？

2.观看演示实验并思考

讨论：实验现象是？

3.小结燃烧需要什么条件？

[学以致用]  试用燃烧的知识解释“烧不坏的手帕”小魔术。

[讨论探究]

阅读图片（1）（2）（3）

讨论：以上实验现象说明灭火原理有哪些？

[实验探究]

设计并实验熄灭蜡烛火的方法，说出熄灭蜡烛火所依据的原理是什么？

试选用提供的用品，自己设计一个“水中生火”的小魔术。

讨论交流：面对火灾时如何进行灭火或逃生。

• 优点:

  设定的教学目标适合初中学生的实际，内容合理。

• 缺点:

  目前没有

• 优点:

  学以致用！ 充分体现教学有效性的新课标。

• 缺点:

  好！

• 优点:

  再次观课，学习学习。教学语言简洁，授课方式稳重自然不夸张——给人颇显长者的循循善诱的感觉，学习学习学习！

• 缺点:

  顶

• 优点:

  准备选课上课，再次观课

• 缺点:

  顶

• 优点:

  我的看相同，值得赞。

• 缺点:

  赞

• 优点:

  准确，有效。

• 缺点:

  好

• 优点:

  考虑学生的基础确实最重要！ 值得借鉴

• 缺点:

  好

• 优点:

  设定的教学目标适合初中学生的实际。

• 缺点:

  好

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