课题1燃烧和灭火教学设计及教案分析

日期:2015-12-11 10:25 阅读:

杨凤龙

地区：福建省 - 漳州市 - 长泰县

学校：长泰县第四中学

共1课时

课题1　燃烧和灭火 初中化学人教2011课标版

1教学目标：1、认识燃烧现象，了解燃烧的本质。2、了解燃烧的条件，掌握灭火的原理。3、学会逃生的技能 2学情分析：学生对燃烧有一定的认识，但对燃烧的本质和灭火的原理缺乏理解，在自救与逃生方面的能力不强 3重点难点：重点在灭火的方法；难点在认识并初步学会自救 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入

由钻木取火导入新课

活动2【讲授】燃烧的定义

燃烧的定义：
通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
燃烧过程发生的变化主要是发生物理变化还是化学变化？

答：燃烧过程是发生化学变化。

活动3【活动】燃烧的条件

一、燃烧的条件：
实验方案
   往烧杯中注入一定量的热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，薄铜片一端放入一小块红磷，另一端放入一小块白磷，观察现象。
1.可燃物
2、氧气（或空气）
3、温度要达到燃烧时所需的最低温度（也叫着火点）
想一想：如何才能使热水中的白磷燃烧呢？
——向热水中的白磷通入氧气。
思考：
        可燃物燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只需其中任意一个或两个条件？
一、燃烧的条件：
（1）具备可燃物
（2）可燃物与氧气或空气接触
   （3）温度达到燃烧所需的最低温度（即温度达到着火点）
思考：
1、你坐的木制桌椅为什么没有燃烧起来？
2、用火柴直接点燃煤很难燃烧，而加些纸或木屑起火，煤就很容易烧起来了，为什么？
可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是可燃物的一种固有属性，
不同可燃物的着火点是不同的。
探究：灭火的原理
       P130   图7—8 蜡烛在不同条件下的燃烧

活动4【活动】灭火的原理

燃烧的条件　　　　　　　　　灭火的原理与方法

可燃物具有可燃性　　　　从燃烧区域撤走可燃物（清除可燃物）
可燃物有充足的氧气　　　　把可燃物与氧气隔绝
温度达到该可燃物的着火点　　　使可燃物的温度降到着火点以下
灭火事例和方法

列表说明

活动5【讲授】认识三种灭火器

1.干粉灭火器
2.二氧化碳灭器
3.水基型灭火器
安全与自救
1、学会报警：火警119
2、自救与逃生（注意：高楼逃生切不可跳楼|）

图片出示逃生方法

活动6【讲授】总结

学完本课我们应该知道：

1、燃烧需要同时具备三个条件：① 可燃物；② 氧气（或空气）； ③温度达到可燃物的着火点。
      2、灭火的原理：①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降低到着火点以下。
      3、认识到火灾的危害性，学会逃生自救、学会如何报警

活动7【练习】课堂练习与作业

课堂练习
1、如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？
2、如果酒精灯不慎撞倒引起酒精在桌上燃烧，
应如何灭火？

3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火
蔓延线路前的一片树木砍掉。你知道原因吗？
4、、某处输油管破裂引起火灾，下列说法或做法不对的是（）
A、关闭油管阀门 B、向火源喷洒灭火剂
C、降低着火点使其熄灭 D、对泄油处灌入泥浆

作业
P135 1-5

课题1　燃烧和灭火

课时设计课堂实录