课题1燃烧和灭火教学设计与反思

日期:2015-12-11 10:25 阅读:

段云秀

地区：云南省 - 红　河 - 泸西县

学校：泸西县金马镇初级中学

共1课时

课题1　燃烧和灭火 初中化学人教2011课标版

1教学目标

知识与技能：认识燃烧发生的条件和知道灭火的简单原理和方法。

过程与方法：

（1）通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；

（2）利用实验学习对比在化学学习中的作用；

（3）通过活动和探究，体会对获得的是事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。

情感态度和价值观

(1）认识燃烧实质及其对生活生产的重大影响。

(2）使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然好改造自然。

2重点难点

燃烧条件；灭火原理。

难点：燃烧与灭火的探究实验。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程

一、情景引入，讲授新课

同学们，说到燃烧你会想到什么？（答：火）那么火给我们的生活带来什么样的影响呢？现在我们一起来看几张图片。

师：同学们，看了这些图片你们有什么感想？请发表你们的看法。（生：燃烧在我们的生活中可以用来做饭、炼钢、取暖等,但有时也会带来灾害。）

师：既然燃烧对我们的生产生活这么大的影响，同学们，我们这节课就来好好探究一下有关燃烧和灭火的问题，以便好好利用燃烧产生的火为我们人类服务。

师：同学们，你们见过很多燃烧的场面，你发现通常的燃烧一般有什么特点？

生：发光发热等

师：燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应？

生：氧气。

师：对，燃烧就像你们说的是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

1、实验探究，总结燃烧条件

怎么样才能让燃烧顺利进行？燃烧到底需要哪些条件？我们不妨先从下面的问题入手：

（1）所有的物质都能燃烧吗？

（2）能燃烧的物质在什么条件都可以燃烧吗？

下面我们一起来看教材中的实验7-1所示，在一个装有一定量热水的烧杯中放入一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸取表面上的水的白磷。如图7-1-1

[pic_36920]

图7-1-1

从上面的实验我们可以看到：铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，而铜片上的红磷和烧杯中的白磷没有燃烧。

师：同学们，为什么同种可燃物白磷，烧杯中的白磷却没有燃烧？（答：没有与氧气接触）。如何让烧杯中的白磷燃烧？

[白磷在水下燃烧]

师：铜片上的白磷和红磷都与氧气接触，哪为什么红磷没有燃烧？（答：温度没有达到红磷燃烧所需要的最低温度）。

师：同学们，通过分析实验7-1，我们得出物质燃烧需要几个条件？（答：3个）

2、【板书】：一-物质燃烧的条

（1）可燃物

（2）氧气（或空气）

（3）温度达到着火点

这三个条件必须同时具备其一不可。

二、灭火的原理

过度引言：同学们，我们知道了燃烧必须同时具备三个条件，那么如果我们需要灭火应该怎么办？（答：破坏燃烧的条件！）如何破坏？我们不妨以身边的事件为例来想想办法。

师：请同学们想想遇到下列情况怎么办？（要求学生说出方法及其应用的原理）

(1）炒菜时油在锅里不慎着火，怎么办？（答：盖上锅盖，隔绝氧气。）

(2）堆放杂物的纸箱着火了，怎么办？（答：用水扑灭，降低可燃物的温度到着火点以下。）

(3) 森林着火，怎么办？

（答：设置隔离带，把大火蔓延路线前的树木砍掉，清除可燃物或使可燃物品与其他物品隔离开。）

【板书】灭火的原理

1清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离开

2隔绝氧气（或空气）

3降低可燃物的温度到着火点以下

课题1　燃烧和灭火

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