第二节绿色植物的呼吸作用公开课教案

日期:2015-12-11 10:23 阅读:

黄琳

地区：广东省 - 广州市 - 海珠区

学校：广州市四十九中学

共1课时

第二节　　绿色植物的呼吸… 初中生物人教2011课标版

1学情分析：对于呼吸现象，学生是很熟悉的。但他们并不了解呼吸的本质是细胞的呼吸作用，也不清楚植物有没有呼吸，所以，本节课要引导学生通过实验来证明植物进行呼吸了，然后再分析呼吸作用的实质。七年级的学生思维活跃，有强烈的求知欲和探究问题的兴趣，喜欢直观形象的事物，喜欢动手操作。 2教学目标：1、知识目标：描述呼吸作用的过程；说出呼吸作用是生物的共同特征；认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡方面的重要意义。2、能力目标：尝试根据实验中出现的不同现象进行分析、判断和推理3、情感态度与价值观：形成实事求是的科学态度和探索精神。. 3重点难点：教学重点：呼吸作用的过程.教学难点：呼吸作用的实质; 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前知识衔接

引导学生根据生活经验及平时积累概述对光合作用的认识

活动2【活动】结合实际生活，思考问题

李先生喜欢在卧室内种植多种盆栽，请问科学吗？

活动3【活动】绿色植物呼吸作用的过程

种子萌发，生命活动就活跃起来，需要供给能量。下面以种子的萌发为例，探究植物通过呼吸作用分解有机物释放能量的过程。教师先呈现呼吸作用公式中的“有机物、氧气、二氧化碳、能量、水”关键词

演示实验一：种子萌发释放能量

邀请学生参与实验，请同学观察温度计目前所显示的温度，找出实验所涉及的关键词。

问题：

两个暖水瓶中那个温度高？甲瓶的温度为什么高于乙瓶？种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？

演示实验二：种子萌发过程中是否释放二氧化碳？

由于天气寒冷种子萌发不够全面产生的二氧化碳少，实验多次失败，故以视频实验代替。

演示实验三：种子萌发消耗氧气

邀请学生参与实验，请同学放置燃烧匙，找出实验所涉及的关键词。

设疑：动物在呼吸时吸入什么气体？植物和动物一样吗？

介绍二氧化碳的特性，出示装置。

问题：为什么蜡烛在两个瓶子的燃烧情况不一样？实验现象说明了什么？

农业生产上很多栽培措施都是利用呼吸作用，例如：农田松土、涝害排水——保证呼吸作用正常进行；水果蔬菜和粮食保存——降低呼吸作用

活动4【讲授】呼吸作用是生物的　共同特征

设疑：动植物的呼吸作用是否一样？动物获得有机物是如何消耗的?

启发学生得出结论：在生物体内有机物的分解、提供能量的方式是基本相似的。

活动5【讲授】绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡中的作用

随着工厂。汽车、飞机等增多，大量燃料的使用已经使生物圈中二氧化碳含量剧增，导致大气中二氧化碳和氧气含量失衡，生物圈中有哪些活动是产生二氧化碳？哪些活动又是产生氧气？

通过拼图游戏找出产生二氧化碳及氧气的活动，认识到绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡方面的重要意义

第二节　　绿色植物的呼吸作用

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