第二节绿色植物的呼吸作用第二课时教学实录

日期:2015-12-11 10:19 阅读:

梁瑞强

地区：河北省 - 唐山市 - 丰南区

学校：唐山市丰南区钱营镇第一中学

共1课时

第二节　　绿色植物的呼吸… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

知识目标：1、描述绿色植物的呼吸作用；

2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。

能力目标：参与技能训练，发展推理能力。

情感目标：认同绿色植物对生物圈有重要意义

2学情分析

七年级的学生正处于以形象思维为主并向抽象思维逐步过渡的关键时期。从现象中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养，尤其是同类知识的类比能力，内在关系等的分析还需借助教师的指引和帮助。

3重点难点

重点:描述绿色植物的呼吸作用。

难点:培养学生观察、分析实验现象的能力，学习运用归纳和推理的方法。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】新授

一、自主学习（阅读教材完成下列问题，并与组内成员交流补充）

（一）预习提纲

呼吸作用的原料和产物是什么？
呼吸作用是植物独有的特征吗？
绿色植物是怎样维持生物圈中碳-氧平衡的？

（二）、预习自测题

1、____________具有使澄清石灰水变浑浊的特性。

2、在呼吸作用中，有机物分解后，释放出其储存的能量，其中的一部分能量用于生物的____________，另一部分能量以_________的形式散失。

3、呼吸作用的表达式是：_________________________________ ________

4、呼吸作用在_______中进行的，其实质就是______ ________。

5、农田适时松土，遇到涝害时排水都是为了使植物的根得到充分的_________，保证____ ____________的正常进行。

6、绿色植物维持生物圈____________平衡。

7、___________________________是生物的共同特征。

二、自主探究，合作交流、展示点评

学习任务一：绿色植物呼吸作用的过程

1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各验现象，（小组内完成）

（1）演示实验1的现象是，说明了_________________

（2）演示实验2的现象是，

(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了。

（3）演示实验3的现象是，说明了_________________。

2、呼吸作用的反应式：

呼吸作用的原料：，产物：，场所：

呼吸作用的意义：

填表比较光合作用和呼吸作用的关系：

呼吸作用

光合作用

条件

场所

原料

产物

学习任务二：呼吸作用的应用

1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的；涝灾妨碍了根的作用，导致植株生长不良甚至死亡。

2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是、、，目的是降低呼吸作用，延长寿命。

学习任务三、呼吸作用是生物的共同特征

呼吸作用的实质是_________________________________。

学习任务四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用

小组讨论：1、为什么说绿色植物有维持碳氧平衡的作用？

2、要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？

学习任务五：讨论131页的推理和练习。

活动2【测试】当堂检测

【基础训练】

1．植物进行呼吸作用的时间是（）

A．只在白天 B．白天和黑夜 C．只在光下 D．只在黑夜 2．下列哪种农业措施能改善根系的呼吸作用（）

A．施肥 B．浇水 C．中耕松土 D．锄草 3、用绿豆发豆芽，1千克绿豆可以长出4—5千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化是（）A、有机物增多，水分减少B、有机物增多，水分增多

C、有机物减少，水分增多D、有机物减少，水分减少

【能力提高】

4、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题

丁

甲乙丙丁

(1)甲装置可用来验证。此装置必须放在的环境中。

(2)乙装置可用来验证。实验前乙装置中的试管内盛有。

(3)丙装置可用来验证光合作用需要。

(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？

活动3【活动】小结

谈收获：通过今天的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

活动4【活动】反思

课后反思

第二节　　绿色植物的呼吸作用

课时设计课堂实录