|
李晓艳
地区： 云南省 - 楚 雄 - 元谋县 学校：元谋县姜驿中学 共1课时第二节 绿色植物的呼吸… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标（一）、知识方面 1、描述呼吸作用的过程。 2、说明绿色植物在维持生物圈的碳——氧平衡的重要作用。 （二）、能力方面 观察演示实验，分析实验现象，得出结论。 （三）、情感态度与价值观方面 围绕生物圈中的碳——氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响。 2学情分析由于我们是一所山区中学，学生从小受少数名族语言的影响，所以学生的基础相对较薄弱，特别是对抽象问题的理解不是很好，所以我按照课本的内容，按部就班的做三个实验，并讲解详细，举更多的例子让学生理解呼吸作用是生物的共同特征。同时在教学中还有不能把内容扩展得太多。 3重点难点1、教学重点：呼吸作用的过程。2、教学难点：呼吸作用的实质。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【练习】第二节 绿色植物的呼吸作用第二节 绿色植物的呼吸作用 【一、温故知新】 1.光合作用的场所是 . 2.光合作用的原料是 . 3.光合作用的条件是 . 4.光合作用的产物是 . 5.光合作用的物质转变是 。 6.光合作用的能量转变是 . 光合作用的公式： 光 二氧化碳+水 ———→ 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 【二、学习目标】 （一）、知识方面 1、描述呼吸作用的过程。 2、说明绿色植物在维持生物圈的碳——氧平衡的重要作用。 （二）、能力方面 观察演示实验，分析实验现象，得出结论。 （三）、情感态度与价值观方面 围绕生物圈中的碳——氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响。 教学重点和难点 1、教学重点：呼吸作用的过程。 2、教学难点：呼吸作用的实质。 【三、自主学习】 一、有机物为植物的生命活动提供能量 1、呼吸作用的概念： 细胞利用 ，将有机物分解成 和 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供生命活动的需要。这个过程就是呼吸作用。 2、呼吸作用的表达式： 有 机 物 + ---→ + + （储存能量） 二、呼吸作用是生物的共同特征 绿色的植物制造的有机物除了为自己所有之外，还通过 ，进入其他生物体内，并为其他生物的生活提供 。 三、绿色植物在维持生物圈碳-----氧平衡中的作用 植物通过 作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将 排放到大气中， 维持生物圈中的碳——氧平衡起了重要的作用。 新课导入：（想一想，议一议） 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？ 【四、合作探究】 一、演示实验1 实验现象：乙瓶萌发的种子温度（ ）甲瓶煮熟的种子温度（ ）说明萌发的种子（ ） 实验证明：萌发的种子放出了能量。 分解 结论：种子呼吸时，有 机 物 ————→ 能量 (储存能量) 二、演示实验2 实验现象：石灰水变浑浊了。 能使石灰水变浑浊。说明种子萌发时，放出了 。 实验证明：萌发的种子释放出二氧化碳。 分解 结论：种子呼吸时： 有机物————→二氧化碳 + 水 三、演示实验3 实验现象： 氧气有助燃的作用。甲瓶中蜡烛火焰 ，乙瓶中蜡烛仍在 。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的 。 实验证明：甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。 结论：种子呼吸时，有机物在分解成二氧化碳和水时，需要氧气参与。 【导学释疑】 一、呼吸作用的定义： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 二、呼吸作用的公式 线粒体 有机物（淀粉） + 氧气 ————→ 二氧化碳 + 水 + 能量 呼吸作用的应用 在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。 想一想：试着回答。 1、中耕松土：有利于植物根的 。 2、涝灾后及时排涝：为了促进根 。 3、粮食贮存 ：低温、干燥抑制 。 4、水果保鲜：低温、低氧抑制 。 四、呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 五、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 要维持生物圈中的碳-----氧平衡，应该做些什么？ 一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；。另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。 【拓展延伸】 呼吸作用和光合作用有哪些相同之处和不同之处？
【课堂展示】 1．植物体进行吸作用的部位是（ ） 2．植物体进行呼吸作用的时间是（ ） 3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ ） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡 4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为 （ ） A．日光下进行光合作用， 呼吸作用停止 B．光合作用强于呼吸作用 C．呼吸作用在夜间进行， 光合作用在夜间停止 D．叶片进行光合作用， 不进行呼吸作用 【课堂小结】 第二节 植物的呼吸作用 一、绿色植物呼吸作用的过程 二、呼吸作用是生物的共同特征 三、绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中的作用 四、呼吸作用的公式： 线粒体 有机物（淀粉） + 氧气 ————→ 二氧化碳 + 水 + 能量
第二节 绿色植物的呼吸作用 课时设计 课堂实录第二节 绿色植物的呼吸作用 1第一学时 教学活动 活动1【练习】第二节 绿色植物的呼吸作用第二节 绿色植物的呼吸作用 【一、温故知新】 1.光合作用的场所是 . 2.光合作用的原料是 . 3.光合作用的条件是 . 4.光合作用的产物是 . 5.光合作用的物质转变是 。 6.光合作用的能量转变是 . 光合作用的公式： 光 二氧化碳+水 ———→ 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 【二、学习目标】 （一）、知识方面 1、描述呼吸作用的过程。 2、说明绿色植物在维持生物圈的碳——氧平衡的重要作用。 （二）、能力方面 观察演示实验，分析实验现象，得出结论。 （三）、情感态度与价值观方面 围绕生物圈中的碳——氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响。 教学重点和难点 1、教学重点：呼吸作用的过程。 2、教学难点：呼吸作用的实质。 【三、自主学习】 一、有机物为植物的生命活动提供能量 1、呼吸作用的概念： 细胞利用 ，将有机物分解成 和 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供生命活动的需要。这个过程就是呼吸作用。 2、呼吸作用的表达式： 有 机 物 + ---→ + + （储存能量） 二、呼吸作用是生物的共同特征 绿色的植物制造的有机物除了为自己所有之外，还通过 ，进入其他生物体内，并为其他生物的生活提供 。 三、绿色植物在维持生物圈碳-----氧平衡中的作用 植物通过 作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将 排放到大气中， 维持生物圈中的碳——氧平衡起了重要的作用。 新课导入：（想一想，议一议） 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？ 【四、合作探究】 一、演示实验1 实验现象：乙瓶萌发的种子温度（ ）甲瓶煮熟的种子温度（ ）说明萌发的种子（ ） 实验证明：萌发的种子放出了能量。 分解 结论：种子呼吸时，有 机 物 ————→ 能量 (储存能量) 二、演示实验2 实验现象：石灰水变浑浊了。 能使石灰水变浑浊。说明种子萌发时，放出了 。 实验证明：萌发的种子释放出二氧化碳。 分解 结论：种子呼吸时： 有机物————→二氧化碳 + 水 三、演示实验3 实验现象： 氧气有助燃的作用。甲瓶中蜡烛火焰 ，乙瓶中蜡烛仍在 。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的 。 实验证明：甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。 结论：种子呼吸时，有机物在分解成二氧化碳和水时，需要氧气参与。 【导学释疑】 一、呼吸作用的定义： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 二、呼吸作用的公式 线粒体 有机物（淀粉） + 氧气 ————→ 二氧化碳 + 水 + 能量 呼吸作用的应用 在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。 想一想：试着回答。 1、中耕松土：有利于植物根的 。 2、涝灾后及时排涝：为了促进根 。 3、粮食贮存 ：低温、干燥抑制 。 4、水果保鲜：低温、低氧抑制 。 四、呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 五、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 要维持生物圈中的碳-----氧平衡，应该做些什么？ 一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；。另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。 【拓展延伸】 呼吸作用和光合作用有哪些相同之处和不同之处？
【课堂展示】 1．植物体进行吸作用的部位是（ ） 2．植物体进行呼吸作用的时间是（ ） 3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ ） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡 4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为 （ ） A．日光下进行光合作用， 呼吸作用停止 B．光合作用强于呼吸作用 C．呼吸作用在夜间进行， 光合作用在夜间停止 D．叶片进行光合作用， 不进行呼吸作用 【课堂小结】 第二节 植物的呼吸作用 一、绿色植物呼吸作用的过程 二、呼吸作用是生物的共同特征 三、绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中的作用 四、呼吸作用的公式： 线粒体 有机物（淀粉） + 氧气 ————→ 二氧化碳 + 水 + 能量
Tags：第二,绿色植物,呼吸作用,优秀,获奖
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
