|
王林
[
江苏省-南京市-江宁区 县级优课]
地区： 江苏省 - 南京市 - 江宁区 学校：江宁区禄口初级中学 共3课时课题2 二氧化碳制取的研… 初中化学 人教2011课标版 1学情分析1、了解实验室制取气体的设计思路； 2、掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法； 3、通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力。 评论(0) 学时重点重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。 难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的制取。 学习活动 教师活动 学生活动 教学评价及技术应用 创设情境 提出问题 复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2 的反应，有哪些呢？制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法。除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法 学生写出有关方程式如： C + O2 ==点燃=== CO2 C +2 CuO =高温== 2 Cu + CO2↑ 复习巩固引入新课。 引导学生知识过渡，点明主题 实验探究 课题2 二氧化碳制取的研究 探究：实验台上面提供了四种药品:石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。 学生动手实验 1、石灰石和稀盐酸反应。 2、石灰石和稀硫酸反应。 3、碳酸钠和稀盐酸反应。 （此处讲解原因） 让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神 观察记录 分析讨论 分别出现了什么现象？你认为用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法较好？ 投影明确：实验室用石灰石（或大理石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。 分组讨论、作答。 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 总反应方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。 创设问题引出探究 我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据这一原理设计出CO2的发生装置吗？实验室常用哪两种方法制取氧气？写出化学方程式，并对比反应物状态、反应条件。分析制取装置有什么不同，为什么？ 投影归纳（附后）。 学生思考、回答。 制取氧气反应： 2H2O2MnO2====2H2O+O2↑ 2KClO3MnO2====2KCl+3O2↑ 2KMnO4△====K2MnO4 +MnO2+O2↑ 对照教材，找出相关装置。 创设问题情境，通过回忆旧知，探究实验室制取气体的装置选择。 归纳总结拓展应用 投影：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。 气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。 如何制取二氧化碳？完成P110－111探究。如何检验？如何验满？投影。 投影归纳实验室制取二氧化碳的操作步骤： 连接仪器－检查气密性－加入固体－加入稀盐酸－收集气体 设计制取CO2的装置。明确检验和验满CO2 的方法。向上排空气法收集；检验：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳；验满：用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明已满。分组探究制取并验证CO2气体。 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。 课堂小结 学完本课题你有什么收获？ 1、实验室制取CO2的原理。 2．CO2制取方法、收集及装置设计。 及时归纳，培养归纳能力，使知识内化 课题2 二氧化碳制取的研究 课时设计 课堂实录课题2 二氧化碳制取的研究 1第一学时 教学目标1、了解实验室制取气体的设计思路； 2、掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法； 3、通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力。 学时重点重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。 难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的制取。 学习活动 教师活动 学生活动 教学评价及技术应用 创设情境 提出问题 复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2 的反应，有哪些呢？制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法。除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法 学生写出有关方程式如： C + O2 ==点燃=== CO2 C +2 CuO =高温== 2 Cu + CO2↑ 复习巩固引入新课。 引导学生知识过渡，点明主题 实验探究 课题2 二氧化碳制取的研究 探究：实验台上面提供了四种药品:石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。 学生动手实验 1、石灰石和稀盐酸反应。 2、石灰石和稀硫酸反应。 3、碳酸钠和稀盐酸反应。 （此处讲解原因） 让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神 观察记录 分析讨论 分别出现了什么现象？你认为用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法较好？ 投影明确：实验室用石灰石（或大理石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。 分组讨论、作答。 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 总反应方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。 创设问题引出探究 我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据这一原理设计出CO2的发生装置吗？实验室常用哪两种方法制取氧气？写出化学方程式，并对比反应物状态、反应条件。分析制取装置有什么不同，为什么？ 投影归纳（附后）。 学生思考、回答。 制取氧气反应： 2H2O2MnO2====2H2O+O2↑ 2KClO3MnO2====2KCl+3O2↑ 2KMnO4△====K2MnO4 +MnO2+O2↑ 对照教材，找出相关装置。 创设问题情境，通过回忆旧知，探究实验室制取气体的装置选择。 归纳总结拓展应用 投影：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。 气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。 如何制取二氧化碳？完成P110－111探究。如何检验？如何验满？投影。 投影归纳实验室制取二氧化碳的操作步骤： 连接仪器－检查气密性－加入固体－加入稀盐酸－收集气体 设计制取CO2的装置。明确检验和验满CO2 的方法。向上排空气法收集；检验：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳；验满：用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明已满。分组探究制取并验证CO2气体。 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。 课堂小结 学完本课题你有什么收获？ 1、实验室制取CO2的原理。 2．CO2制取方法、收集及装置设计。 及时归纳，培养归纳能力，使知识内化 Tags：课题,二氧化碳,取的,研究,名师
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
