第二节人的生殖教学设计方案

地区： 福建省 - 宁德市 - 蕉城区

学校：宁德市蕉城区蕉城中学

第二节　人的生殖 初中生物       人教2011课标版

知识目标

通过微课视频学习，概述男性和女性生殖系统的结构和功能，描述受精过程和胚胎发育过程。

能力目标

通过视频分析，逐步提升分析视频资料的能力；

情感、态度与价值观目标

通过学习生殖系统的结构和功能，以及受精过程和胚胎发育过程，初步形成哲学思维，也强化感恩父母、珍爱生命的情感。

教学对象分析

当今的学生在网络环境中成长，生活在YouTube、Facebook、Myspace和各种其他数字资源的氛围中，他们渴望，也有能力拥抱数字化学习。对于人的生殖的相关知识，学生知道和了解的程度差异较大，但都怀有好奇心，渴望了解；同时，受传统思想影响，以及家庭、社会各方面的影响，他们往往又比较害羞，不好意思面对。

资源与约束条件分析

    在传统教学模式下，教学总是令人精疲力竭的。学生整齐地坐成几排，看着老师卖力地“在舞台上演出”。而且课堂上经常有根本不听讲的学生，他们要么感到无聊，要么不遵守规矩。因此，翻转课堂模式势在必行。但我国的翻转课堂模式尚处于萌芽阶段，人们的意识水平，包括行政部门、家长、同行以及学生。支持的资源设备等仍不完善，如家庭中的电脑、智能手机等，有的即使有，但家长不允许学习时间上网；又如学校配备措施，如白板与学生机之间的互动一体化。因此，现行的翻转课堂模式应只属于萌芽、摸索阶段，该教学模式的应用应因地制宜。

教学重点

男性和女性生殖系统的结构和功能；受精过程和胚胎发育过程。

教学难点

受精过程和胚胎发育过程，以及课堂学习中相关问题的提出。

在白板上点击播放“可爱宝贝”视频，学生在新生儿的啼哭声中进入预设的教学情境。

学生下载学习资源库中的微课视频资源（公开邮箱jzsw584242154@qq.com）进行观看，依据学习目标“概述生殖系统的结构和功能”和“描述人的生殖过程”学习相应的教学内容。

 3至5名学生自主展示学习成果，总结学习目标。在学生展示过程中，教师给予口头鼓励或建议，选择一名学生完成课堂知识归纳。在其中渗透了系统论方法。（白板主板书部分）

组织学生首先自主完成练习，并鼓励同学们进行生生互动、师生互动的协作学习。尤其是平时学习有困难的同学，此时教师便可课堂上给予有效的辅导。

基于教材分析与学习对象分析，本项活动是组织学生进行“你问我答”的答疑解惑。由学生匿名写出：“对于人的生殖，我想问‥‥‥”，收齐并整理分类后，由教师充当“主持人”，进行分类读题，学生充当答疑“专家”，进行答疑解惑。当“专家”无法解答的问题时，由“主持人”给予“温馨提示”。在这种生生、师生互动、和谐、融洽的气氛中，使学生对人的生殖系统、以及人的生殖过程和发育过程完全吸收内化。

在结束提示音中，引导学生结合本课知识纲要，进行总结。

第二节　人的生殖

第二节　人的生殖

在白板上点击播放“可爱宝贝”视频，学生在新生儿的啼哭声中进入预设的教学情境。

学生下载学习资源库中的微课视频资源（公开邮箱jzsw584242154@qq.com）进行观看，依据学习目标“概述生殖系统的结构和功能”和“描述人的生殖过程”学习相应的教学内容。

 3至5名学生自主展示学习成果，总结学习目标。在学生展示过程中，教师给予口头鼓励或建议，选择一名学生完成课堂知识归纳。在其中渗透了系统论方法。（白板主板书部分）

组织学生首先自主完成练习，并鼓励同学们进行生生互动、师生互动的协作学习。尤其是平时学习有困难的同学，此时教师便可课堂上给予有效的辅导。

基于教材分析与学习对象分析，本项活动是组织学生进行“你问我答”的答疑解惑。由学生匿名写出：“对于人的生殖，我想问‥‥‥”，收齐并整理分类后，由教师充当“主持人”，进行分类读题，学生充当答疑“专家”，进行答疑解惑。当“专家”无法解答的问题时，由“主持人”给予“温馨提示”。在这种生生、师生互动、和谐、融洽的气氛中，使学生对人的生殖系统、以及人的生殖过程和发育过程完全吸收内化。

在结束提示音中，引导学生结合本课知识纲要，进行总结。

• 优点:

  本课是应用翻转课堂模式进行设计的，学生课外自主学习相关知识，课内协作学习，是基于现代信息技术的先学后教。

• 缺点:

  教学终端需要再进一步优化。