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刘芳芳
地区： 河南省 - 许昌市 - 许昌县 学校：许昌县椹涧乡第一中学 共1课时第三节 开花和结果 初中生物 人教2011课标版 1教学目标知识目标 1、描述花的基本结构，说出各个结构的名称及功能； 2、懂得植物传粉和受精的过程及意义 3、阐明花与果实、种子的关系。 能力目标 1、准确辨认花朵的各部分结构，明白雌蕊、雄蕊对一朵花的重要意义。 2、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 情感态度价值观 1、养成爱护花的习惯； 2、关注身边生物的生命活动现象。 2学情分析 《开花和结果》是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第三节，本节主要内容是：（1）花的基本结构；（2）传粉和受精（3）果实和种子的形成。 本节不仅是本章的重点节 ，而且是具有植物生命活动的重要过程，也是充满生命科学最神秘“生命现象”。因为花是植物体的重要器官，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。只要把花的结构认识清楚，也就能很好的理解传粉与受精、果实和种子的形成。本节能充分体现生物课程理念，也是唤醒学生对生物学兴趣起着至关重要的作用。 3重点难点重点内容： （1）描述花的基本结构； （2）理解传粉和受精过程 （3）懂得子房发育成果实、胚珠发育成种子 难点内容： （1）理解精子和卵细胞在胚珠中结合成受精卵的过程； （2）懂得子房发育成果实、胚珠发育成种子。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入，引入新课教师活动： 1、展示各种花种佼佼者的各种情景照片。 2、播放自然界植物开花结果过程的视频。 3、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。 学生活动： 先欣赏照片和开花结果的过程。在这种情境下，思考“开花和结果”的现象。发现问题、提出问题：“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”花怎样变成果实？” 设计意图： 创设情境、多媒体导入 活动2【讲授】对花的结构、传粉受精、果实种子形成知识的传授一、花的基本结构 教师活动：提出问题“你们知道花各部分的名称吗？”。 通过组织学生分组进行观察花的结构完成探究活动。提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3. 快速完成，有问题及时提出。 在活动中巡回指导并参与小组活动。 观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析。 出示“讨论思考”：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？b.花的哪一部分将来发育成果实？ 学生活动：学生通过自学，能概述花的结构。 通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力。 并能带着问题，学参照教科书的“观察与思考”进行观察思考果。 最后通过观察后由小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。 二、传份和受精 教师活动：提出问题，“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学。 对 “传粉的过程”设计问题提问，提出三个问题：“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。 请“小老师”表述传粉的过程再修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。 对于受精过程教授，可通过播放“双受精”的Flash动画，帮助学生理解双受精的过程。 三、果实和种子的形成 教师活动：提出问题，“果实和种子是由什么发育成的？” 用Flash课件演示果实和种子的形成过程。 学生活动：积极思考，带着问题观看。领悟花与果的关系。能在脑海有知识框架，能清楚的分清形成果实和种子的结构。 活动3【活动】小结本节知识点儿师生共同小结本课所讲的三个知识点，整体认识被子植物的一生。 课后习题（课堂师生共同解决） 课下练习册相关内容 活动5【练习】相关课上练习题连一连 “我”的现在——花 “我”的将来——果实 花 瓣 雄 蕊 果皮 子 房 花 柱 果实 子房壁 凋落 第三节 开花和结果 课时设计 课堂实录第三节 开花和结果 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入，引入新课教师活动： 1、展示各种花种佼佼者的各种情景照片。 2、播放自然界植物开花结果过程的视频。 3、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。 学生活动： 先欣赏照片和开花结果的过程。在这种情境下，思考“开花和结果”的现象。发现问题、提出问题：“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”花怎样变成果实？” 设计意图： 创设情境、多媒体导入 活动2【讲授】对花的结构、传粉受精、果实种子形成知识的传授一、花的基本结构 教师活动：提出问题“你们知道花各部分的名称吗？”。 通过组织学生分组进行观察花的结构完成探究活动。提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3. 快速完成，有问题及时提出。 在活动中巡回指导并参与小组活动。 观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析。 出示“讨论思考”：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？b.花的哪一部分将来发育成果实？ 学生活动：学生通过自学，能概述花的结构。 通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力。 并能带着问题，学参照教科书的“观察与思考”进行观察思考果。 最后通过观察后由小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。 二、传份和受精 教师活动：提出问题，“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学。 对 “传粉的过程”设计问题提问，提出三个问题：“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。 请“小老师”表述传粉的过程再修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。 对于受精过程教授，可通过播放“双受精”的Flash动画，帮助学生理解双受精的过程。 三、果实和种子的形成 教师活动：提出问题，“果实和种子是由什么发育成的？” 用Flash课件演示果实和种子的形成过程。 学生活动：积极思考，带着问题观看。领悟花与果的关系。能在脑海有知识框架，能清楚的分清形成果实和种子的结构。 活动3【活动】小结本节知识点儿师生共同小结本课所讲的三个知识点，整体认识被子植物的一生。 课后习题（课堂师生共同解决） 课下练习册相关内容 活动5【练习】相关课上练习题连一连 “我”的现在——花 “我”的将来——果实 花 瓣 雄 蕊 果皮 子 房 花 柱 果实 子房壁 凋落 Tags：三节,开花,结果,名师,教学设计
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