课题2二氧化碳制取的研究优质课教案推荐

地区： 辽宁省 - 抚顺市 - 望花区

学校：抚顺市第四十中学校

课题2　二氧化碳制取的研… 初中化学       人教2011课标版

本节课应倡导以自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主体，使学生的主体意识、能动意识和创新意识不断地得到发展。要充分发挥同学们的主动性、创造性，通过对反应原理和实验装置的选择，培养学生类比、归纳的能力，让学生在实践中反思，引导学生进行思维创新 。

⑴通过制取二氧化碳盐与酸的选择，使学生深刻理解反应原理，提高学生深刻理解实验原理，提高学生分析问题、解决问题的能力。

⑵结合前面学过的O2，CO2的实验室制法，运用联想、对比方法培养学生对知识进行总结、概括和归纳的能力。

(3)向学生渗透实验装置美和反应规律美。

由于学生基础知识较差，对知识掌握较差，本节可帮助学生复习制取气体的方法。

实验室制取二氧化碳、氧气的反应原理、实验装置和制取方法。

［投影］教学目标 

［投问］⑴二氧化碳有哪些物理性质和化学性质？

⑵实验室制取二氧化碳、氧气的反应原理是什么？

［生答后总结］实验室制取氧气的原理是利用高锰酸或氯酸钾（用二氧化锰做催化剂）在加热条件下得到氧气，实验室制取二氧化碳是利用碳酸钙和稀盐酸反应制取［投影］实验室制取氧气，二氧化碳的几套装置图。

［总结］当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用制取氧气的装置；当用固体与液体反应，不需加热生成气体时，可采用制取二氧化碳的装置。

［设问］⑴实验室如何收集氧气、二氧化碳，为什么？

⑵如何检验氧气、二氧化碳？

［讨论］通过讨论得出以下结论：

⑴根据气体的物理性质，决定采用什么收集方法。

⑵利用物质的性质来检验物质。

［讲解］实验室制取气体的思路和方法

［过渡］根据以上思路，我们来复习氧气、二氧化碳的实验室制法

课题2　二氧化碳制取的研究

课题2　二氧化碳制取的研究

［投影］教学目标 

［投问］⑴二氧化碳有哪些物理性质和化学性质？

⑵实验室制取二氧化碳、氧气的反应原理是什么？

［生答后总结］实验室制取氧气的原理是利用高锰酸或氯酸钾（用二氧化锰做催化剂）在加热条件下得到氧气，实验室制取二氧化碳是利用碳酸钙和稀盐酸反应制取［投影］实验室制取氧气，二氧化碳的几套装置图。

［总结］当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用制取氧气的装置；当用固体与液体反应，不需加热生成气体时，可采用制取二氧化碳的装置。

［设问］⑴实验室如何收集氧气、二氧化碳，为什么？

⑵如何检验氧气、二氧化碳？

［讨论］通过讨论得出以下结论：

⑴根据气体的物理性质，决定采用什么收集方法。

⑵利用物质的性质来检验物质。

［讲解］实验室制取气体的思路和方法

［过渡］根据以上思路，我们来复习氧气、二氧化碳的实验室制法

• 优点:

  重难点突出，教学流程连贯，师生互动效果好，教态亲切自然，是一节不可多得的好课。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

• 缺点:

  v

• 优点:

  重难点突出，教学流程连贯，师生互动效果好，教态亲切自然，是一节不可多得的好课。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学形式新颖，教学方法独特，教学效果很好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师通过本节课使学生理解掌握学习实验室制取气体的一般思路。

• 缺点:

  无

• 优点:

  自主，探究，合作的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，体现新课程理念，好课。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计合理，目标明确，重难点突处理得当，发挥学科特点，积极调动学生学习的积极性，采用小组合作探究，课堂活跃，教学效果好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学目标设立明确，各环节衔接自然紧凑

• 缺点:

  无

• 优点:

  整个教学过程充分体现新的教学理念，培养学生自主学习、合作学习的能力， 教师适时引导、质疑、点拨帮助学生完成探究学习，效果很好，同时体现出教师较高的教学水平。

• 缺点:

  无