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张小英
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江西省-九江市-武宁县 县级优课]
地区： 江西省 - 九江市 - 武宁县 学校：武宁县第一中学沙田校区 共2课时科学·技术·社会 节水… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标（一 ）知识方面 1.描述叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。 3.说明导管是水分在植物体内运输的通道。 4.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 （二)能力方面 学习用徒手切片法制作临时切片的方法。 （三）情感态度与价值观方面 认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。 2学情分析一、学情总体分析 1、作为初一新生这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较老实，课堂纪律没大问题。 2、学生入学第一次接受这门课程，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。 3、这门课与学生的生活联系比较紧密，大部分学生能跟上。 二、存在的问题 1、有些学生没有长性，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。 2、学习习惯不好，很多学生不知道怎样听棵。 3、个别学生对副科不够重视。 三、解决措施 1、抓养成教育，培养良好的学习习惯。 2、对学生多鼓励，少批评。 3、充分挖掘教材，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法。 4、必须向课堂45分钟要效率要质量。 5、随时了解学生的学习动态，采取相应措施。 6、随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。 3重点难点1、教学重点 叶片的基本结构 2、教学难点 学习徒手切片的方法，认同叶片的结构。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1.描述叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。 3.说明导管是水分在植物体内运输的通道。 4.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用 评论(0) 学时重点教学重点 叶片的基本结构 教学难点 学习徒手切片的方法，认同叶片的结构。 教学活动 活动1【导入】同学们，通过第二章的学习，我们已经知道了水是植物体的组成成分，植物的各种生命活动，如光合作用都需要水的参与，但这部分水与植物吸收的水相比，差距很大，那么植物吸收的水分大部分都到哪里去了呢？有什么作用呢？今天这节课我们就来探讨这些问题。请同学们翻开课本P109“想一想，议一议“。 活动2【活动】我们知道，物质主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，因为成熟区生有大量的根毛。请同学们看图并回答问题： 1、幼根上有白色的“毛”———根毛，大量的根毛的意义是什么？ 2·根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？ 请同学们打开课本P109观察与思考、分讨论组： 水分在茎内的运输途径是怎样的？ 活动3【活动】演示实验老师先演示实验，然后把实验材料分给各小组，各小组仿照老师做实验，横切和纵切芹菜的茎，并观察实验现想。 活动4【讲授】水分的运输途径1、放图片讲解水分的运输途径及方向。 2、看图片，讲解导管。 活动5【讲授】蒸腾作用1、看植物的“吐水”现象图片，提问： 这些水株是从哪里来的？引出蒸腾作用。 2、演示实验，把准备好的实验现象，在教室四周走动，给学生们看实验现象并提问: 什么叫蒸腾作用？ 活动6【讲授】叶片的结构1、播放显微镜观察叶片横切面的永久切片，讲解叶片的结构，归纳气孔是植物蒸腾失水的'门户”，也是气体交换的“窗口”，水分从根到茎到叶中的导管只有极少部分用于光合作用，大部分用于叶片的蒸腾作用。提问： 这是不是一种浪费呢？这对植物的生活有什么意义？对自然界呢？ 2、归纳蒸腾作用的意义及应用。提问： （1）春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这是为什么？ （2）人们在移栽树的时候，为什么要带一个“土坨”？ 3，播放绿色植物参与了生物圈的水循环图片，讲解水是如何循环的，总结绿色植物在水循环中起的作用。 活动7【讲授】爱护环境，保护森林播放图片“一片森林就是一座绿色水库，我们应该好好保护森林”，让学生 形成保护森林的意识。 活动8【测试】当堂检测1 判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。 （1）茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的。 （ ） （2）植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地失掉了，这对植物来说是一 种浪费。（ ） （3）气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。 （ ） （4）植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出。（ ） 2 完成课本P114第3题。 活动9【测试】课后作业）选择题 科学·技术·社会 节水农业 课时设计 课堂实录科学·技术·社会 节水农业 1第一学时 教学目标1.描述叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。 3.说明导管是水分在植物体内运输的通道。 4.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用 学时重点教学重点 叶片的基本结构 教学难点 学习徒手切片的方法，认同叶片的结构。 教学活动 活动1【导入】同学们，通过第二章的学习，我们已经知道了水是植物体的组成成分，植物的各种生命活动，如光合作用都需要水的参与，但这部分水与植物吸收的水相比，差距很大，那么植物吸收的水分大部分都到哪里去了呢？有什么作用呢？今天这节课我们就来探讨这些问题。请同学们翻开课本P109“想一想，议一议“。 活动2【活动】我们知道，物质主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，因为成熟区生有大量的根毛。请同学们看图并回答问题： 1、幼根上有白色的“毛”———根毛，大量的根毛的意义是什么？ 2·根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？ 请同学们打开课本P109观察与思考、分讨论组： 水分在茎内的运输途径是怎样的？ 活动3【活动】演示实验老师先演示实验，然后把实验材料分给各小组，各小组仿照老师做实验，横切和纵切芹菜的茎，并观察实验现想。 活动4【讲授】水分的运输途径1、放图片讲解水分的运输途径及方向。 2、看图片，讲解导管。 活动5【讲授】蒸腾作用1、看植物的“吐水”现象图片，提问： 这些水株是从哪里来的？引出蒸腾作用。 2、演示实验，把准备好的实验现象，在教室四周走动，给学生们看实验现象并提问: 什么叫蒸腾作用？ 活动6【讲授】叶片的结构1、播放显微镜观察叶片横切面的永久切片，讲解叶片的结构，归纳气孔是植物蒸腾失水的'门户”，也是气体交换的“窗口”，水分从根到茎到叶中的导管只有极少部分用于光合作用，大部分用于叶片的蒸腾作用。提问： 这是不是一种浪费呢？这对植物的生活有什么意义？对自然界呢？ 2、归纳蒸腾作用的意义及应用。提问： （1）春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这是为什么？ （2）人们在移栽树的时候，为什么要带一个“土坨”？ 3，播放绿色植物参与了生物圈的水循环图片，讲解水是如何循环的，总结绿色植物在水循环中起的作用。 活动7【讲授】爱护环境，保护森林播放图片“一片森林就是一座绿色水库，我们应该好好保护森林”，让学生 形成保护森林的意识。 活动8【测试】当堂检测1 判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。 （1）茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的。 （ ） （2）植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地失掉了，这对植物来说是一 种浪费。（ ） （3）气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。 （ ） （4）植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出。（ ） 2 完成课本P114第3题。 活动9【测试】课后作业）选择题 Tags：科学,技术,社会,节水,农业
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