科学·技术·社会 节水农业教学活动设计方案

地区： 云南省 - -

学校：安宁市宝兴学校

科学·技术·社会　　节水… 初中生物       人教2011课标版

学生对于植物的生活需要水有较多的生活经验，理解起来相对简单。考虑到这一点，本人把对学生分析和归纳能力的培养作为本节的一项重要目标，又考虑到生物生活需要水是生物的共性，而现在我们的水资源非常匮乏，因此，在授课过程中本人适时地将节约用水的意识作为情感方面的目标。本节的教学目标如下：

﹤一﹥、 知识方面：

1.说明植物的生活离不开水的原因；

2.举例说出水对植物分布的影响；

3.尝试解读实验数据；

﹤二﹥、能力方面：

1.从有关具体实例中归纳植物需要水的原因；

2.尝试解读实验数据；

﹤三﹥、 情感态度价值观方面：

1.强化节约用水的意识；

2.关注科学、技术与社会的关系。

“绿色植物的生活需要水”是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第三章《绿色植物与生物圈的水循环》第一节的教学内容。本节内容相对较少、而且简单，不足以支撑一节课的教学，原因是“绿色植物的生活需要水”属于常识性内容，但这个标题下的重要内容在于认识植物生活需要水的原因，而这一点学生未必知道。在《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）中有关内容要求是，“说明绿色植物的生活需要水和无机盐”，属于理解水平，要求还是比较高的。下面是节教学的思路及设计，希望与同行交流和探讨。

1.说明植物的生活离不开水的原因； 2.举例说出水对植物分布的影响； 3.尝试解读实验数据；

~引入： flash动画《一滴水》导入，看完后，请学生交流感受，说明水对我们非常重要，人需要，动物和植物也都需要，一旦离开水，生物将不能生存，因此，我们说“水是生命之源，万物之本”。没有水就没有生命，因此科学家把有没有水作为判断有没有生命的依据，在生物圈以外没有发现水，也就没有生命。(5min)

~『新课』第一节 绿色植物的生活需要水 一）植物生活为什么需要水(16min)（以人需要钱的例子说明） 1、探究(9min)：（1）叶片中的水分（白菜） （2）果实中的水分（橘子） （3）种子中的水分（小麦） 讨论、得出结论：水是植物体的组成成分 2、观察（2min）：水稻缺水的后果和植物吸水后的变化 讨论、归纳总结：水可以使植物保持姿态、参与植物体的生命活动 3、练习(1min)：常见植物的含水量 4、(2min)观察根毛和肥料，引导学生思考，固体肥料植物能吸收吗？ 得出结论：无机盐必须溶解在水中才能被植物吸收和运输 5、总结植物需要说的四大原因(2min) （1）水是植物体的组成成分 （2）水可以使植物保持姿态 （3）水参与植物体的生命活动 （4）水有利于无机盐的吸收和运输

二）水对植物分布的影响(8min)

1、(3min)观察图片：沙漠上的“不毛之地”和“沙漠上的植物”

讨论：

（1）、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？

（2）沙漠中什么样的地方会有较多的植物生长？

结论：（1）因为植物生活离不开水，沙漠降雨量少，植物无法生长，所以降雨量少的地方成了不毛之地。（2）沙漠上降雨量或地下水多的地区有较多植物生长

2、(3min)观察图片：锡林郭勒草原和长白山森林

讨论：锡林郭勒和长白山气温相近，为什么植被类型却不同？

结论：长白山降雨多，有足够的水供植物生长，所有森林茂密；锡林郭勒降雨量少，只能形成草原植被。

综合一、二得出结论：水是影响植物分布的重要因素

3、（2min）提问：你认为影响植物分布的因素仅仅是水吗？如果不是，还有哪些？

学生思考后回答：如阳光、温度、地质条件等。并举例说明

~三）“解读实验数据”(16min) 1、（1－2min）介绍小麦的五个发育时期：苗期（种下到3月以前）、返青期（3月上旬至4月上旬）拔节期（4月上旬至5月上旬）抽穗期（5月上旬至6月上旬）灌浆期（5月下旬至6月下旬）然后出示小麦各发育期的天数和需水总量，并分别以表格形式和直方图形式展示（见教材第109页）。 2.（9min）学生活动：讨论并完成课本P109页3个讨论题 3.(2min)根据植物发育不同时期对水分需要的不同做到合理灌溉、从而节约用水，同时介绍根据这个原理所推出的节水农业，如喷灌和滴灌与畦灌相比，不仅节约用水，还能为作物根系创造良好的生活环境，从而提高农作物产量。 4．(2min)启发式提问：“我们都知道，当今世界水资源日益缺乏，人类、动物、植物每时没克都在用水，请问：水资源会不会被用完，我们应该怎么做?” 同学们自由回答，总结出水资源不会被用完，因为在自然界中水是循环的，但淡水资源越来越少，从自我做起，珍惜有限的水资源，节约用水。针对当今世界水资源缺乏，中国和全世界都很重视水资源缺乏问题，因此联合国1993年确定每年3约22日为世界“水日”中国也规定3月22日－28日为“中国水周”予保护水资源。 5.(1min)倡议。老师向大家提出倡议，倡议我们大家都保护水资源、节约用水。

课后练习

科学·技术·社会　　节水农业

科学·技术·社会　　节水农业

~引入： flash动画《一滴水》导入，看完后，请学生交流感受，说明水对我们非常重要，人需要，动物和植物也都需要，一旦离开水，生物将不能生存，因此，我们说“水是生命之源，万物之本”。没有水就没有生命，因此科学家把有没有水作为判断有没有生命的依据，在生物圈以外没有发现水，也就没有生命。(5min)

~『新课』第一节 绿色植物的生活需要水 一）植物生活为什么需要水(16min)（以人需要钱的例子说明） 1、探究(9min)：（1）叶片中的水分（白菜） （2）果实中的水分（橘子） （3）种子中的水分（小麦） 讨论、得出结论：水是植物体的组成成分 2、观察（2min）：水稻缺水的后果和植物吸水后的变化 讨论、归纳总结：水可以使植物保持姿态、参与植物体的生命活动 3、练习(1min)：常见植物的含水量 4、(2min)观察根毛和肥料，引导学生思考，固体肥料植物能吸收吗？ 得出结论：无机盐必须溶解在水中才能被植物吸收和运输 5、总结植物需要说的四大原因(2min) （1）水是植物体的组成成分 （2）水可以使植物保持姿态 （3）水参与植物体的生命活动 （4）水有利于无机盐的吸收和运输

二）水对植物分布的影响(8min)

1、(3min)观察图片：沙漠上的“不毛之地”和“沙漠上的植物”

讨论：

（1）、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？

（2）沙漠中什么样的地方会有较多的植物生长？

结论：（1）因为植物生活离不开水，沙漠降雨量少，植物无法生长，所以降雨量少的地方成了不毛之地。（2）沙漠上降雨量或地下水多的地区有较多植物生长

2、(3min)观察图片：锡林郭勒草原和长白山森林

讨论：锡林郭勒和长白山气温相近，为什么植被类型却不同？

结论：长白山降雨多，有足够的水供植物生长，所有森林茂密；锡林郭勒降雨量少，只能形成草原植被。

综合一、二得出结论：水是影响植物分布的重要因素

3、（2min）提问：你认为影响植物分布的因素仅仅是水吗？如果不是，还有哪些？

学生思考后回答：如阳光、温度、地质条件等。并举例说明

~三）“解读实验数据”(16min) 1、（1－2min）介绍小麦的五个发育时期：苗期（种下到3月以前）、返青期（3月上旬至4月上旬）拔节期（4月上旬至5月上旬）抽穗期（5月上旬至6月上旬）灌浆期（5月下旬至6月下旬）然后出示小麦各发育期的天数和需水总量，并分别以表格形式和直方图形式展示（见教材第109页）。 2.（9min）学生活动：讨论并完成课本P109页3个讨论题 3.(2min)根据植物发育不同时期对水分需要的不同做到合理灌溉、从而节约用水，同时介绍根据这个原理所推出的节水农业，如喷灌和滴灌与畦灌相比，不仅节约用水，还能为作物根系创造良好的生活环境，从而提高农作物产量。 4．(2min)启发式提问：“我们都知道，当今世界水资源日益缺乏，人类、动物、植物每时没克都在用水，请问：水资源会不会被用完，我们应该怎么做?” 同学们自由回答，总结出水资源不会被用完，因为在自然界中水是循环的，但淡水资源越来越少，从自我做起，珍惜有限的水资源，节约用水。针对当今世界水资源缺乏，中国和全世界都很重视水资源缺乏问题，因此联合国1993年确定每年3约22日为世界“水日”中国也规定3月22日－28日为“中国水周”予保护水资源。 5.(1min)倡议。老师向大家提出倡议，倡议我们大家都保护水资源、节约用水。

课后练习